Gramática inglesa por niveles: de A1 a B2

Cómo usar la guía de gramática

El MCER describe lo que puedes hacer al comunicarte, no establece un programa único de gramática inglesa. Por eso los temas siguientes se relacionan con tareas prácticas: dar información sobre ti, contar el pasado, explicar una elección y evaluar un resultado alternativo. La división entre etapas no impide estudiar antes una estructura útil.

Para cada tema, comprueba tres acciones: comprender un ejemplo, formar una frase propia y elegir la forma en un contexto nuevo. Si solo puedes añadir la terminación siguiendo un modelo, practica también la pregunta, la negación y el cambio de situación. Después usa la estructura al leer, escribir o conversar.

Una dificultad aislada no exige repasar toda la guía desde el inicio. Identifica el sentido concreto que todavía te cuesta expresar y vuelve a la base necesaria: por ejemplo, be antes de la voz pasiva o Past Simple antes de un relato con Past Continuous.

A1: formar una frase sencilla

En la primera etapa resulta útil aprender a identificar personas y objetos, describir la ubicación, informar sobre acciones habituales y hacer preguntas sencillas. La base de la frase es sujeto, verbo y los complementos necesarios. Distingue desde el principio be de los demás verbos para no construir todas las frases con el mismo modelo.

Los temas se conectan: el pronombre te ayuda a elegir la forma de be; el número del sustantivo influye en la elección entre is y are; el artículo es necesario al identificar un único objeto contable. Después de conocer una estructura, cambia la persona y el número, transforma la afirmación en negación y después en pregunta.

Base de estudio de A1
Tema	Qué practicar	Tarea práctica
Pronombres y be	I am; she is; we are; my y your.	Presentarte y presentar a otra persona.
Sustantivo y artículo	a/an; the en un contexto claro; plural.	Presentar un objeto y después referirte a él.
Orden de las palabras	Afirmación, negación y pregunta con be y do.	Obtener la información necesaria.
Present Simple	Forma base, -s, do/does.	Describir la rutina y las preferencias.
There is/are, can, preposiciones	Existencia, habilidad sencilla, lugar y tiempo.	Describir una habitación, una posibilidad y una cita.

There is a pharmacy near our house. It opens at nine.: Hay una farmacia cerca de nuestra casa. Abre a las nueve.La existencia de algo y su horario habitual se describen con dos estructuras diferentes.
Does your brother work here? No, he does not.: ¿Tu hermano trabaja aquí? No.Después de does usamos work, no works.

A2: hablar de acontecimientos, cantidad y planes

La siguiente etapa amplía la perspectiva temporal: qué ocurre ahora, qué ocurrió ayer y qué te propones hacer. También afianza la comparación, la cantidad y las formas sencillas de pedir, aconsejar y hablar de necesidad.

Compara los tiempos según la tarea. Present Simple describe una acción habitual; Present Continuous usa am, is o are más la forma -ing y muestra algo en curso o temporal. Past Simple informa de acontecimientos terminados; después de did usamos el verbo sin la terminación de pasado.

Áreas de práctica de A2
Tema	Elección de sentido	Qué comprobar
Present Simple y Continuous	Habitual o ahora; permanente o temporal.	Que no se haya omitido be antes de -ing.
Past Simple; introducción a Past Continuous	Acontecimiento y contexto en un relato sencillo.	Segunda forma del verbo, was/were y forma base después de did.
Going to, will, compromisos	Intención, decisión y plan acordado.	Que la forma corresponda a la situación concreta.
Cantidad y comparación	Sustancia u objetos; una opción u otra.	Much/many; -er o more; than.
Peticiones, consejos y obligación	Could, should, have to en situaciones frecuentes.	Forma base después de un verbo modal.

I usually take the bus, but today I am walking.: Normalmente voy en autobús, pero hoy voy caminando.
We did not buy the larger table because it was too expensive.: No compramos la mesa más grande porque era demasiado cara.Después de did not usamos buy; la forma comparativa larger describe el tamaño considerado.

B1: conectar acontecimientos, causas y condiciones

En esta etapa amplía las formas conocidas para construir relatos y explicaciones conectados. El foco está en las relaciones entre acontecimientos: contexto y acción, experiencia y caso concreto, condición y resultado. Añade formas de identificar a un participante con una oración de relativo y de desplazar el foco al objeto de la acción con la voz pasiva.

Present Perfect se forma con have o has y el participio pasado, conectando pasado y presente. Past Perfect usa had y el participio para un acontecimiento anterior a un punto del pasado. No necesitas añadirlos a cada relato: define primero el punto de referencia y lo que requiere el sentido.

En los condicionales distingue el futuro real de una situación imaginada. If I have time, I will help se refiere a una condición posible; If I had more time, I would help imagina otra situación en el presente o futuro. Aquí la forma de pasado no describe necesariamente un tiempo pasado.

Temas para desarrollar una comunicación conectada en B1
Tema	Tarea	Contraste que repasar
Present Perfect	Hablar de experiencia, resultado o periodo hasta el presente.	Experiencia general y caso concreto terminado en Past Simple.
Tiempos del pasado	Mostrar el contexto y la secuencia.	Was doing, did y had done según su papel en el relato.
Condicional cero, primer y segundo condicional	Explicar una regularidad, un resultado posible y una hipótesis.	Realidad de la condición y tiempo de la situación.
Voz pasiva y oraciones de relativo	Describir un proceso o identificar a una persona u objeto.	Quién actúa, quién recibe la acción y qué especifica who/which/whose.
Significados modales y formas después del verbo	Explicar necesidad, prohibición, intención y preferencia.	Must not / do not have to; doing / to do en combinaciones frecuentes.

I have used this service before, but I placed this order yesterday.: He usado este servicio antes, pero hice este pedido ayer.
The package was delivered while I was at work.: El paquete fue entregado mientras yo estaba en el trabajo.El foco es la entrega del paquete; no se especifica quién lo entregó.

B2: expresar hipótesis y argumentos con más precisión

En un debate desarrollado es útil distinguir un hecho, una explicación probable, una hipótesis y un arrepentimiento sobre el pasado. Los temas conocidos reaparecen en contextos nuevos: los modales indican el grado de certeza, los condicionales describen otro resultado y las formas Perfect y Continuous precisan el resultado y la duración.

El tercer condicional normalmente usa if + had + participio pasado y would have + participio pasado. Permite imaginar un pasado diferente. En los condicionales mixtos, la causa y el resultado pueden referirse a tiempos distintos; explica primero esa relación en español y después elige las formas.

Practica también la gramática de la argumentación: although introduce una oración; despite puede preceder a un sustantivo o a -ing. En el estilo indirecto, considera quién habla, cuándo se transmite el mensaje y si la información sigue siendo válida. Cambiar automáticamente todos los tiempos al pasado no resuelve todos los casos.

Áreas de profundización de B2
Tema	Para qué sirve	Señal de una elección consciente
Tercer condicional y condicionales mixtos	Comparar la realidad con otro resultado.	Está claro qué se refiere al pasado y qué al presente.
Deducciones modales sobre el pasado	Distinguir una deducción firme de una posibilidad.	Must have, might have y cannot have se eligen según el grado de certeza.
Perfect y Continuous	Precisar resultado, duración y punto de referencia.	La forma añade un sentido necesario, no solo palabras a la frase.
Estilo indirecto y voz pasiva	Transmitir el mensaje de otra persona y organizar la información.	Se conservan los participantes, el tiempo y el sentido del mensaje original.
Concesión y formas -ing / to	Conectar argumentos y expresar con precisión la relación con una acción.	El fragmento después del conector o del verbo principal está bien formado.

If we had received the figures earlier, we would have included them in the report.: Si hubiéramos recibido las cifras antes, las habríamos incluido en el informe.
Despite having less experience, she explained the problem more clearly.: A pesar de tener menos experiencia, explicó el problema con más claridad.
I have been checking the figures all morning, but I have not finished yet.: Llevo revisando las cifras toda la mañana, pero todavía no he terminado.Proceso que se extiende hasta el presente, sin un resultado terminado.

Cómo repasar temas entre niveles

Organiza el repaso en torno a cambios de sentido. Toma una situación y descríbela como acción habitual, proceso en curso ahora y acontecimiento terminado. Después explica una causa o una condición. Así verás qué cambia junto con la forma.

Para cada error comprueba primero la base: quién es el sujeto, si está el auxiliar necesario y qué forma va después. Después analiza el sentido. Por ejemplo, have finished puede estar bien formado y aun así no servir si el contexto exige un acontecimiento concreto terminado con yesterday.

Los ejercicios abiertos de las páginas de consulta te permiten estudiar un tema y comprobar la explicación. Después del ejercicio, crea una frase sin opciones preparadas; a continuación usa la estructura en un mensaje o una conversación y búscala en otro texto o grabación.

Define el sentido Determina el tiempo, el punto de referencia, si la condición es real y qué importa comunicar.
Construye y transforma la frase Haz una afirmación, una pregunta y una negación. Después cambia las circunstancias para que haga falta otra estructura.
Comprueba con un material nuevo Encuentra un sentido parecido en otro texto o escribe tu mensaje corto. Explica por qué la forma elegida es adecuada.

I check the timetable every morning. I am checking it now. I checked it before I left.: Reviso el horario todas las mañanas. Lo estoy revisando ahora. Lo revisé antes de salir.El mismo verbo expresa hábito, proceso actual y acción terminada.

Cómo elegir un programa secuencial

Si prefieres seguir una secuencia preparada, consulta los temas reales del curso Luveng. Tiene 400 lecciones en cuatro etapas internas de 100. La etapa 1, «Primeras frases», incluye be, artículos, pronombres y there is; la etapa 2, «La vida cotidiana», incluye Present Simple, cantidad y can.

La etapa 3, «Ayer, ahora y mañana», incluye Continuous, Past Simple, going to, will y Past Continuous. La etapa 4, «Comunicación con confianza», incluye comparaciones, modales, primer condicional, Present Perfect y voz pasiva. Las etapas internas indican la secuencia del curso, no niveles del MCER. Compara el programa con la guía por sus temas concretos y úsalo para el repaso que necesites.

Los ejercicios del curso secuencial requieren cuenta y Premium. Dentro de cada etapa las lecciones siguen un orden y puedes repetir las completadas. Las páginas de consulta permiten volver a una regla concreta; el curso ofrece su propia secuencia. Elige por la tarea y el contenido, no solo por el número de etapa.