Грамматика английского языка по уровням A1–B2

Как пользоваться картой грамматики

CEFR описывает возможности человека в общении, а не задаёт единую программу английской грамматики. Поэтому темы ниже связаны с практическими задачами: сообщить сведения о себе, рассказать о прошлом, объяснить выбор, оценить альтернативный исход. Граница между этапами не является запретом изучать полезную конструкцию раньше.

Для каждой темы проверь три действия: понять пример, построить свою фразу и выбрать форму в новом контексте. Если получается только подставить окончание по образцу, добавь вопрос, отрицание и изменение ситуации. Затем используй конструкцию в чтении, письме или разговоре.

Не нужно повторять всю карту с начала при одном затруднении. Найди конкретный смысл, который пока трудно выразить, и вернись к нужной основе: например, к be перед пассивным залогом или к Past Simple перед рассказом с Past Continuous.

A1: собрать простое предложение

На первом этапе удобно научиться называть людей и предметы, описывать местонахождение, сообщать обычные действия и задавать простые вопросы. Основа предложения: подлежащее, глагол и нужные дополнения. Сразу различай be и смысловые глаголы, чтобы не строить все фразы по одной модели.

Темы изучаются вместе: местоимение помогает выбрать форму be, число существительного влияет на is или are, артикль нужен при назывании одного исчисляемого предмета. После знакомства с конструкцией измени лицо, число, утверждение на отрицание и затем вопрос.

Учебная основа A1
Тема	Что отработать	Практическая задача
Местоимения и be	I am; she is; we are; my и your.	Представить себя и другого человека.
Существительное и артикль	a/an; the в понятном контексте; множественное число.	Назвать предмет и затем сослаться на него.
Порядок слов	Утверждение, отрицание, вопрос с be и do.	Получить нужную информацию.
Present Simple	Начальная форма, -s, do/does.	Описать распорядок и предпочтения.
There is/are, can, предлоги	Наличие, простое умение, место и время.	Описать комнату, возможность и договорённость.

There is a pharmacy near our house. It opens at nine.: Рядом с нашим домом есть аптека. Она открывается в девять.Описание наличия и обычного расписания использует две разные конструкции.
Does your brother work here? No, he does not.: Твой брат работает здесь? Нет.После does используется work, а не works.

A2: говорить о событиях, количестве и планах

Следующий этап расширяет временную перспективу: что происходит сейчас, что было вчера и что человек собирается сделать. Отдельно закрепляются сравнение, количество и простые способы просить, советовать и говорить о необходимости.

Времена лучше сопоставлять по задаче. Present Simple описывает обычное действие, Present Continuous строится с am, is или are и формой -ing и показывает происходящее или временное. Past Simple сообщает о завершённых событиях; после did нужен глагол без окончания прошлого.

Направления практики A2
Тема	Смысловой выбор	Что проверить
Present Simple и Continuous	Обычно или сейчас; постоянное или временное.	Не пропущен ли be перед -ing.
Past Simple; знакомство с Past Continuous	Событие и фон в простом рассказе.	Вторая форма, was/were, начальная форма после did.
Going to, will, договорённости	Намерение, решение, согласованный план.	Соответствует ли форма конкретной ситуации.
Количество и сравнение	Вещество или предметы; один вариант или другой.	Much/many; -er или more; than.
Просьбы, совет, обязанность	Could, should, have to в частотных ситуациях.	Начальная форма после модального глагола.

I usually take the bus, but today I am walking.: Обычно я езжу на автобусе, но сегодня иду пешком.
We did not buy the larger table because it was too expensive.: Мы не купили стол побольше, потому что он был слишком дорогим.После did not стоит buy; сравнительная форма larger описывает выбранный размер.

B1: связывать события, причины и условия

На этом этапе полезно расширять знакомые формы до связного рассказа и объяснения. В центре внимания отношения между событиями: фон и действие, опыт и отдельный случай, условие и результат. Добавляются способы назвать участника через относительное предложение и сместить внимание на объект действия через пассив.

Present Perfect образуется с have или has и третьей формой и связывает прошлое с настоящим. Past Perfect использует had и третью форму для более раннего события относительно прошлого момента. Их не нужно добавлять в каждую историю: сначала определи точку отсчёта и смысловую необходимость.

В условных предложениях различай реальное будущее и воображаемую ситуацию. If I have time, I will help относится к возможному условию; If I had more time, I would help представляет другую ситуацию в настоящем или будущем. Форма прошедшего здесь не обязательно описывает прошлое время.

Темы для развития связной речи B1
Тема	Задача	Контраст для повторения
Present Perfect	Рассказать об опыте, результате или периоде до настоящего.	Общий опыт и отдельный завершённый случай в Past Simple.
Прошедшие времена	Показать фон и последовательность.	Was doing, did и had done по роли в рассказе.
Нулевое, первое и второе условие	Объяснить закономерность, возможный результат и гипотезу.	Реальность условия и время ситуации.
Пассив и относительные предложения	Описать процесс или уточнить человека и предмет.	Кто действует, на что направлено действие, что уточняет who/which/whose.
Модальные значения и формы после глагола	Объяснить необходимость, запрет, намерение и предпочтение.	Must not / do not have to; doing / to do в частотных сочетаниях.

I have used this service before, but I placed this order yesterday.: Я уже пользовался этим сервисом, но этот заказ оформил вчера.
The package was delivered while I was at work.: Посылку доставили, пока я был на работе.Важна доставка посылки; кто именно её доставил, не уточняется.

B2: точнее выражать предположения и аргументы

Для развёрнутого обсуждения полезно различать факт, вероятное объяснение, гипотезу и сожаление о прошлом. Знакомые темы возвращаются в новых контекстах: модальные глаголы передают степень уверенности, условия описывают другой исход, а формы Perfect и Continuous уточняют результат и длительность.

Третий тип условия обычно строится как if + had + третья форма и would have + третья форма. Он позволяет вообразить другое прошлое. В смешанном условии время причины и результата может различаться; сначала объясни эту связь по-русски, затем выбирай формы.

Отдельно тренируй грамматику аргумента: although присоединяет предложение, despite может стоять перед существительным или -ing. Косвенная речь требует учитывать, кто говорит, когда передаётся сообщение и остаются ли сведения актуальными. Автоматическая замена каждого времени на прошлое не решает все случаи.

Направления углубления B2
Тема	Зачем нужна	Признак осмысленного выбора
Третье и смешанные условия	Сравнить действительность с другим исходом.	Понятно, что относится к прошлому, а что к настоящему.
Модальные выводы о прошлом	Различить уверенный вывод и возможность.	Must have, might have, cannot have выбраны по степени уверенности.
Perfect и Continuous	Уточнить итог, длительность и точку отсчёта.	Форма добавляет нужный смысл, а не только длину предложения.
Косвенная речь и пассив	Передать чужое сообщение и организовать информацию.	Сохранены участники, время и смысл исходного сообщения.
Уступка и формы -ing / to	Связать доводы и точно выразить отношение к действию.	Правильно построена часть после связки или основного глагола.

If we had received the figures earlier, we would have included them in the report.: Если бы мы получили цифры раньше, мы включили бы их в отчёт.
Despite having less experience, she explained the problem more clearly.: Несмотря на меньший опыт, она объяснила проблему яснее.
I have been checking the figures all morning, but I have not finished yet.: Я проверяю цифры всё утро, но ещё не закончил.Процесс до настоящего момента и отсутствие завершённого результата.

Как повторять темы между уровнями

Повторение полезно строить вокруг смены смысла. Возьми одну ситуацию и расскажи о ней как об обычном действии, процессе сейчас и завершённом событии. Затем объясни причину или условие. Так становится видно, что именно меняется вместе с формой.

Для каждой ошибки сначала проверь основу: кто является подлежащим, есть ли нужный вспомогательный глагол, какая форма стоит после него. Затем разберись со значением. Например, правильное have finished не поможет, если контекст требует конкретного завершённого события yesterday.

Свободная справочная практика помогает разобрать тему и свериться с объяснением. После упражнения попробуй свою фразу без вариантов ответа, затем используй конструкцию в письме или разговоре и найди её в новом тексте или записи.

Сформулируй смысл Определи время, точку отсчёта, реальность условия и то, что важно сообщить собеседнику.
Построй и измени фразу Сделай утверждение, вопрос и отрицание. Затем измени обстоятельства так, чтобы потребовалась другая конструкция.
Проверь на новом материале Найди похожий смысл в другом тексте или составь своё короткое сообщение. Объясни, почему выбранная форма подходит.

I check the timetable every morning. I am checking it now. I checked it before I left.: Я проверяю расписание каждое утро. Я проверяю его сейчас. Я проверил его перед выходом.Один глагол используется для привычки, текущего процесса и завершённого действия.

Как выбрать последовательную программу

Если хочется двигаться по готовой последовательности, посмотри фактические темы курса Luveng. Он состоит из 400 уроков и четырёх внутренних этапов по 100. Этап 1 «Первые фразы» включает be, артикли, местоимения и there is; этап 2 «Каждый день» включает Present Simple, количество и can.

Этап 3 «Вчера, сейчас, завтра» включает Continuous, Past Simple, going to, will и Past Continuous. Этап 4 «Уверенное общение» включает сравнения, модальные глаголы, первый тип условия, Present Perfect и пассив. Внутренние этапы обозначают последовательность курса, а не уровни CEFR. Сопоставляй программу с картой по конкретным темам и используй её для нужного повторения.

Для упражнений последовательного курса нужны аккаунт и Premium. Внутри этапа уроки проходят по порядку, а завершённые можно повторять. Справочник помогает вернуться к конкретному правилу, курс даёт свою последовательность; выбирать стоит по задаче и содержанию, а не только по номеру этапа.