Textes anglais à lire : traduction et questions

Un texte simple sur un lieu familier

The Window Seat

Simple : actions familières, présent et phrases courtes.

Every Tuesday, Ada finishes work at four and walks to a small cafe. She chooses a table by the window. There is a bus stop outside, and she likes watching people with their bags and umbrellas. She orders tea, but she does not look at her phone. Instead, she takes a blue notebook out of her bag.

Ada draws one thing from the street: a bicycle, a coat or a shop window. Her drawings are simple, and she never shows them to anyone. After half an hour, she closes the notebook and goes home. The cafe is not her office or her classroom. It is a place where she can enjoy making something just for herself.

Traduction française

Chaque mardi, Ada finit de travailler à quatre heures et se rend à pied dans un petit café. Elle choisit une table près de la fenêtre. Dehors, il y a un arrêt de bus, et elle aime observer les gens avec leurs sacs et leurs parapluies. Elle commande du thé, mais ne regarde pas son téléphone. À la place, elle sort un carnet bleu de son sac.

Ada dessine une seule chose qu’elle voit dans la rue : un vélo, un manteau ou une vitrine. Ses dessins sont simples et elle ne les montre jamais à personne. Au bout d’une demi-heure, elle ferme le carnet et rentre chez elle. Le café n’est ni son bureau ni sa salle de classe. C’est un lieu où elle peut prendre plaisir à créer quelque chose rien que pour elle.

Mots et expressions

by the window: près de la fenêtreIci, by indique la proximité d’un objet.
instead: à la place
just for herself: rien que pour elle

Compréhension écrite

Que fait Ada au café au lieu d’utiliser son téléphone ?

Réponse et explication

Elle dessine dans un carnet bleu.

À la fin du premier paragraphe, elle sort son carnet au lieu de regarder son téléphone ; le paragraphe suivant décrit ses dessins.
Ada fait-elle ces dessins pour son travail ou ses études ?

Réponse et explication

Non, elle dessine pour elle-même.

Les deux dernières phrases distinguent clairement cette activité du travail et des études : just for herself.

Dans cette description, repère trois éléments : où s’installe le personnage, ce qu’elle fait et pourquoi elle choisit cet endroit.

L’histoire d’un plan sans noms de rues

A Map without Street Names

Plus difficile : récit au passé, description d’une découverte et explication de son origine.

While Leon was unpacking a second-hand desk, a folded sheet of paper slipped out from behind a drawer. It looked like a map, but none of the streets had names. There were only small pictures: a red gate, a round tower and three steps beside a tree. Leon recognised the tower. It stood behind the station, two streets from his new flat.

On Sunday, he followed the route on the sheet and reached a small courtyard. A woman was painting its red gate. When Leon showed her the sheet, she laughed. Years ago, her father had drawn the route for her before she could read. The desk had belonged to him. There was no hidden treasure at the end of the route, but Leon went home with a photograph of the man who had drawn the map and an invitation to visit again.

Traduction française

Pendant que Leon déballait un bureau d’occasion, une feuille de papier pliée a glissé de derrière un tiroir. Elle ressemblait à un plan, mais aucune rue ne portait de nom. Il n’y avait que de petits dessins : un portail rouge, une tour ronde et trois marches à côté d’un arbre. Leon a reconnu la tour. Elle se trouvait derrière la gare, à deux rues de son nouvel appartement.

Le dimanche, il a suivi l’itinéraire indiqué sur la feuille et est arrivé dans une petite cour. Une femme en peignait le portail rouge. Quand Leon lui a montré la feuille, elle a ri. Des années auparavant, son père avait dessiné cet itinéraire pour elle, avant qu’elle sache lire. Le bureau lui avait appartenu. Il n’y avait pas de trésor caché au bout du parcours, mais Leon est rentré chez lui avec une photographie de l’homme qui avait dessiné le plan et une invitation à revenir.

Mots et expressions

second-hand: d’occasion
drawer: tiroir
followed the route: a suivi l’itinéraire
had belonged to him: lui avait appartenuHim désigne le père de la femme.

Compréhension écrite

Pourquoi le plan contenait-il des dessins plutôt que des noms de rues ?

Réponse et explication

Le père l’avait dessiné pour sa fille avant qu’elle sache lire.

Dans le deuxième paragraphe, la femme explique à quoi servait le plan : before she could read.
Qu’est-ce qui a aidé Leon à savoir dans quel quartier chercher l’itinéraire ?

Réponse et explication

Il a reconnu la tour ronde derrière la gare.

Le premier paragraphe donne ce point de repère : Leon recognised the tower. Son appartement se trouvait à proximité.

L’ordre des événements est important : le personnage trouve d’abord un dessin, vérifie ensuite son hypothèse et obtient une explication.

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Une note argumentée : pourquoi laisser de la place libre

The Last Empty Shelf

Pour progresser : oppositions, causes et appréciation de l’auteur.

Our community centre has a cupboard where neighbours leave things for others to use. At first, every shelf was full. There were cups, games and cables, but finding anything useful took more time than most visitors could spare. Some people suggested buying another cupboard. Others felt that accepting fewer donations would be unfair to those who wanted to help.

The volunteers chose a different solution. They sorted the objects, removed broken items and deliberately left one shelf empty. New donations now go there first, with a note explaining what each object is for. Once a week, a volunteer decides where they belong. The empty space is not wasted capacity: it gives people room to make a decision. Buying more storage might still become necessary, but it would not have solved the original problem on its own.

Traduction française

Notre centre de quartier possède une armoire où les voisins déposent des objets pour que d’autres les utilisent. Au début, toutes les étagères étaient pleines. Il y avait des tasses, des jeux et des câbles, mais trouver quelque chose d’utile prenait plus de temps que la plupart des visiteurs ne pouvaient en consacrer. Certaines personnes proposaient d’acheter une autre armoire. D’autres estimaient qu’accepter moins de dons serait injuste envers ceux qui voulaient aider.

Les bénévoles ont choisi une autre solution. Ils ont trié les objets, retiré ceux qui étaient cassés et laissé volontairement une étagère vide. Les nouveaux dons y sont désormais placés en premier, avec une note expliquant à quoi sert chaque objet. Une fois par semaine, un bénévole décide où les ranger. L’espace vide n’est pas une capacité de rangement gaspillée : il laisse aux gens la place de prendre une décision. Acheter davantage de rangement pourrait tout de même devenir nécessaire, mais cela n’aurait pas suffi à résoudre le problème initial.

Mots et expressions

could spare: pouvaient consacrerIl s’agit du temps dont disposent les visiteurs.
deliberately: volontairement
on its own: à lui seul ; à elle seuleIci, l’expression renvoie à l’achat d’un espace de rangement supplémentaire.

Compréhension écrite

Pourquoi les bénévoles ont-ils laissé une étagère vide ?

Réponse et explication

Pour y placer d’abord les nouveaux objets avec des notes explicatives, puis les répartir.

Le deuxième paragraphe décrit un emplacement provisoire pour les nouveaux objets et un tri hebdomadaire.
L’auteur pense-t-il qu’une deuxième armoire ne sera jamais nécessaire ?

Réponse et explication

Non. Une armoire supplémentaire peut devenir nécessaire, mais son achat seul n’aurait pas résolu le problème initial.

La fin apporte la réserve might still become necessary et la précision on its own.

Distingue le problème initial de la solution proposée. Le texte ne remet pas en cause le partage d’objets : il s’agit de savoir comment organiser l’étagère.

Choisir un texte selon sa difficulté et son niveau

Les sélections A1–B2 ne diffèrent pas seulement par leur longueur : le vocabulaire, les liens entre les phrases et la tâche du lecteur changent aussi. Dans un texte simple, cherche des renseignements précis ; dans un texte plus complexe, compare les causes et les appréciations. Choisis la suite selon ce que tu comprends déjà et l’objectif de lecture que tu souhaites essayer.

Que chercher dans les sélections A1–B2 ?
Sélection	Objectif principal de lecture
A1	Trouver des informations simples sur des éléments familiers : une heure, un lieu, une personne, une action.
A2	Comprendre les messages du quotidien et sélectionner les renseignements utiles.
B1	Suivre un texte cohérent sur la vie quotidienne ou le travail et comprendre les causes des événements.
B2	Distinguer les arguments, les réserves et le point de vue de l’auteur dans des textes plus variés.

Des sélections pour différents objectifs de lecture

Pour commencer, les textes simples du quotidien conviennent bien. Si tu cherches un petit volume, choisis la sélection de textes courts : elle comprend des récits, mais aussi des messages, des annonces et des avis. Les textes avec traduction parallèle permettent de comparer une phrase anglaise et sa version française ; des ensembles distincts avec exercices et réponses servent à vérifier ta compréhension.

D’un court texte à la lecture dans Luveng

Si tu apprécies de lire plusieurs épisodes liés à la suite, passe au choix de livres et d’histoires. La bibliothèque Luveng propose une liseuse avec traduction des mots et des phrases, audio et mémorisation de ta position. Tu peux consulter le catalogue à l’avance ; la lecture nécessite un compte et un accès Premium actif.