Teste de nível de inglês online: materiais A1 a B2

O que este teste verifica

Cada um dos quatro grupos tem seis questões: quatro de escolha de forma gramatical ou palavra e duas de leitura. A dificuldade aumenta gradualmente, de informações pessoais simples e mensagens cotidianas a ressalvas, argumentos e conclusões em textos curtos. Todas as questões e textos foram elaborados para esta página.

O resultado apresenta uma referência de estudo, pontos por grupo A1 a B2 e resultados separados de gramática, vocabulário e leitura. Se o desempenho nas questões mais difíceis superar o das simples, o teste indicará um perfil irregular e sugerirá revisar temas específicos. Um erro não significa que você precisa recomeçar os estudos.

Na primeira tentativa, responda sem dicionário nem dicas. Se não souber, escolha “Não sei”: isso ajuda a selecionar temas de estudo com mais precisão. Consulte as explicações depois de responder. Faça as questões no seu ritmo; não há limite de tempo.

Teste: 24 questões do mais simples ao mais complexo

Cada questão tem três alternativas e a opção “Não sei”. Há sempre uma única resposta correta. Nas questões de leitura, escolha o que decorre do próprio texto. Os textos curtos não são traduzidos previamente, para verificar a compreensão; o sentido dos trechos relevantes é explicado nas respostas.

Gramática, vocabulário e leitura

Escolha uma resposta ou “Não sei” em cada questão e depois confira o resultado. As explicações estão disponíveis abaixo das questões, inclusive sem JavaScript.

1. Escolha a forma: My sister ___ a nurse. am is are Não sei

Resposta e explicação

is. My sister pode ser substituído por she, por isso usamos is: “Minha irmã é enfermeira”. Am acompanha I; are acompanha you, we e they.

2. Escolha o artigo: This is ___ orange, not a lemon. a are an Não sei

Resposta e explicação

an. Orange, nesse sentido, é um substantivo contável no singular e começa com som de vogal. Usamos an: “Isto é uma laranja, não um limão”. Are é uma forma verbal, não um artigo.

3. Escolha a forma: Tom ___ the bus to work every day. takes take taking Não sei

Resposta e explicação

takes. Trata-se de uma ação habitual. No Present Simple, depois de Tom, equivalente a he, o verbo recebe -s: takes. Taking sem verbo auxiliar não forma o predicado nesta frase.

4. Escolha a palavra de sentido oposto a heavy: This box is not heavy. It is very ___. late light long Não sei

Resposta e explicação

light. Light significa “leve” aqui, em oposição a heavy, “pesado”. Late significa “tardio” ou “atrasado”; long, “comprido”. Essas palavras não expressam o sentido necessário sobre peso.

5. Leia o aviso: The library is open from Monday to Saturday. It is closed on Sunday. When is the library closed? On Monday. On Saturday. On Sunday. Não sei

Resposta e explicação

On Sunday.. A segunda frase informa diretamente que a biblioteca fecha aos domingos: closed on Sunday. Segunda-feira e sábado fazem parte dos dias de funcionamento.

6. Leia a mensagem: Hi, Sam. My bus arrives at 8:10. Please meet me at the bus station, not at the cafe. Where does the writer want to meet Sam? At the bus station. At the cafe. On the bus. Não sei

Resposta e explicação

At the bus station.. O pedido meet me at the bus station significa “encontre-me na rodoviária”. O café é expressamente excluído por not at the cafe; não se menciona um encontro dentro do ônibus.

7. Escolha a forma: Did you ___ the museum yesterday? visited visiting visit Não sei

Resposta e explicação

visit. Depois de did, usamos a forma base visit: “Você visitou o museu ontem?” O passado já está expresso pelo auxiliar did, por isso visited não é necessário aqui.

8. Escolha a forma: The train ticket costs 12 pounds and the bus ticket costs 8 pounds. The bus ticket is ___ than the train ticket. cheaper cheapest more cheap Não sei

Resposta e explicação

cheaper. As duas passagens são comparadas: a de ônibus é mais barata. O adjetivo curto cheap forma o comparativo com -er: cheaper than. Cheapest é o superlativo.

9. Escolha a palavra: There is not ___ milk in the fridge. We need to buy some. many any a Não sei

Resposta e explicação

any. Nesta afirmação negativa sobre a falta de leite, usamos any. Milk é incontável: nesse sentido, não recebe a nem many.

10. Escolha o verbo: We want to eat at your restaurant on Friday. Could we ___ a table for four? book borrow spend Não sei

Resposta e explicação

book. Book a table significa “reservar uma mesa”. Borrow significa “pegar emprestado”; spend é usado com tempo ou dinheiro. Esses sentidos não servem para o pedido de reserva.

11. Leia o bilhete: Your parcel is with your neighbour, Mrs Green, at number 16. She is going out at six, so please collect it before then. What should you do? Wait for Mrs Green after six. Collect the parcel from the post office. Go to number 16 before six. Não sei

Resposta e explicação

Go to number 16 before six.. A encomenda está com a vizinha do número 16. Ela sai às seis, por isso collect it before then pede que seja retirada antes das seis. O bilhete não pede para esperar até depois desse horário nem para ir ao correio.

12. Leia a mensagem: Saturday swimming starts at ten as usual. The afternoon class is cancelled because the pool needs cleaning. If you usually come at two, you can join the morning class this week. Which class can the afternoon group attend this week? The Saturday class at two. The Saturday class at ten. A new class on Sunday. Não sei

Resposta e explicação

The Saturday class at ten.. A aula das duas foi cancelada, mas os participantes podem frequentar a turma da manhã, às dez. Domingo não é mencionado. É preciso relacionar o cancelamento à alternativa oferecida.

13. Escolha a palavra: I have known Elena ___ we were at school together. for since during Não sei

Resposta e explicação

since. Since apresenta o ponto inicial de um período: “Conheço Elena desde a época em que estudávamos juntos na escola”. For acompanha uma duração, como for ten years. Depois de during, usamos um substantivo ou expressão nominal, como during the holidays; essa preposição não pode preceder we were at school.

14. Escolha a forma para uma condição real comum sobre o futuro: If it ___ tomorrow, we will move the picnic indoors. will rain raining rains Não sei

Resposta e explicação

rains. No primeiro condicional comum, depois de if usamos Present Simple: If it rains. O resultado futuro aparece em will move. Raining sem auxiliar não serve.

15. Escolha a palavra: That is the colleague ___ laptop I borrowed yesterday. whose which who Não sei

Resposta e explicação

whose. Whose indica posse: “Esse é o colega cujo notebook peguei emprestado ontem”. Depois de whose vem diretamente o substantivo laptop. Who se refere a uma pessoa, mas não expressa posse aqui.

16. Escolha o verbo: After discussing the three options, the team finally ___ a decision. did spent made Não sei

Resposta e explicação

made. A combinação make a decision significa “tomar uma decisão”. No passado concluído, usamos made. Não traduza o verbo português isoladamente: aprenda a combinação completa.

17. Leia o e-mail: The railway is being repaired this weekend, so our group will travel by coach. The journey will take longer, and we need to leave at 7:30 rather than 8:15. Our arrival time at the museum has not changed. Why must the group leave earlier? The replacement journey takes more time. The museum now opens earlier. The group will visit another museum first. Não sei

Resposta e explicação

The replacement journey takes more time.. Por causa das obras, o grupo vai de ônibus, e a viagem demora mais. A partida foi antecipada para manter o horário de chegada. O e-mail não informa mudanças no horário do museu nem outro passeio.

18. Leia o aviso: All places on the photography walk are currently booked. If a place becomes free, we will offer it to the first person on the waiting list. Joining the list is free, but please do not make travel arrangements until we confirm your place. What does joining the list mean? You should buy your travel ticket immediately. You may be offered a place, but it is not guaranteed. You must pay before a place becomes available. Não sei

Resposta e explicação

You may be offered a place, but it is not guaranteed.. Uma vaga só será oferecida se ficar disponível, respeitando a ordem da lista. A inscrição é gratuita, mas não garante participação; o aviso pede para não organizar a viagem antes da confirmação. Preserve essa condição: waiting list não equivale a uma reserva confirmada.

19. Escolha a forma: We missed the last bus last night. If we ___ five minutes earlier, we would have caught it. leave have left had left Não sei

Resposta e explicação

had left. A frase imagina outro desfecho para um passado já concluído. Essa condição exige if + Past Perfect e would have + particípio passado: “Se tivéssemos saído cinco minutos antes, teríamos conseguido pegar o ônibus”.

20. Escolha a expressão de impossibilidade lógica, não de conselho: Marta ___ sent this email from that account on Monday: the account was not created until Tuesday. must have cannot have should have Não sei

Resposta e explicação

cannot have. A conta só foi criada na terça, por isso o autor exclui o envio por ela na segunda: cannot have sent, “não pode ter enviado”. Must have indicaria uma dedução afirmativa confiante; should have geralmente expressaria uma ação esperada ou desejável.

21. Escolha o conectivo: ___ being much smaller than the old office, the new one has enough space for the whole team. Despite Because However Não sei

Resposta e explicação

Despite. Depois de despite pode vir a forma -ing: despite being, “apesar de ser”. Because não se liga a being dessa maneira: uma causa exigiria because it is ou because of being, mas aqui o sentido é de concessão. However também não se encaixa nessa estrutura.

22. Escolha o verbo: Before choosing a supplier, we need to ___ into account not only the price but also the cost of repairs. make take put Não sei

Resposta e explicação

take. Take something into account significa “levar algo em conta”. Aqui, é preciso considerar tanto o preço quanto o custo dos reparos. Make e put não fazem parte dessa combinação.

23. Leia o texto: A company surveyed volunteers after introducing flexible working hours. Most respondents said they felt less tired. The company described this as proof that the new policy had improved wellbeing. However, the survey did not record how tired these employees had felt before the change, and staff who disliked the policy may have been less willing to reply. What is the main limitation of the company’s conclusion? The survey does not establish that the policy caused an improvement. The survey proves that most staff opposed flexible hours. The survey shows that tired employees always avoid questionnaires. Não sei

Resposta e explicação

The survey does not establish that the policy caused an improvement.. Não há uma medição anterior à mudança, e a participação voluntária pode ter produzido uma amostra enviesada. O texto, portanto, questiona a prova de uma melhora causada pela política. Não afirma que a maioria é contra ela nem que pessoas cansadas sempre evitam pesquisas.

24. Leia o comentário: Keeping the library open later could help people who work during the day. Still, the council should not treat a few enthusiastic emails as evidence that every branch needs longer hours. A trial at two branches would show whether enough people actually use the extra time to justify the staffing costs. Which position does the writer take? All branches should extend their hours immediately. Libraries should never stay open in the evening. A limited trial should inform the decision about longer hours. Não sei

Resposta e explicação

A limited trial should inform the decision about longer hours.. O autor vê um possível benefício, mas propõe testar primeiro o novo horário em duas unidades e comparar o uso com os custos. É um apoio condicionado à verificação da ideia, não uma expansão imediata para todas as unidades nem uma rejeição completa.

Como interpretar o perfil de respostas

Este teste usa a seguinte regra para selecionar materiais: um grupo é considerado bem resolvido com cinco ou seis acertos em seis. A referência de estudo será o grupo mais difícil nessa condição, desde que todos os anteriores também atinjam esse resultado. Por exemplo, “A1: 6 de 6; A2: 5 de 6; B1: 3 de 6; B2: 1 de 6” indica A2 como referência e sugere começar a revisão pelos temas B1.

Se houver menos de cinco acertos no A1 e nenhum grupo mais avançado atingir esse resultado, o teste sugerirá materiais A1. É um ponto de partida para estudar, não um julgamento da capacidade. Se um grupo mais avançado estiver bem resolvido apesar de dificuldades nos anteriores, não haverá uma referência única: o resultado sugerirá revisar erros específicos, sem recomeçar todo o programa.

Cinco acertos em seis é nossa regra para escolher materiais, não uma nota de corte estabelecida pelo QECR. Ela não foi validada em uma amostra de estudantes com nível determinado de forma independente e não fornece uma avaliação precisa do domínio do idioma. “Não sei” não soma pontos e é contabilizado separadamente. Por isso, evite palpites aleatórios.

Na revisão, separe desconhecimento do tema de falta de atenção. Tente explicar a resposta com suas palavras e encontrar no enunciado o fundamento da escolha. Se todas as respostas de um grupo estiverem corretas e claras, amplie a tarefa: crie sua própria mensagem ou leia outro texto sobre o tema.

É possível acertar questões mais complexas e errar as simples: o aprendizado nem sempre é uniforme. Preserve os acertos e selecione pontos concretos para revisar.

Como transformar o resultado em ação
Observação	O que verificar em seguida
Erros nas formas de be, did ou na comparação	Criar uma afirmação, uma pergunta e uma negação próprias com a mesma estrutura.
As formas são conhecidas, mas as combinações de palavras dificultam	Estudar a expressão completa e aplicá-la em uma mensagem nova.
As palavras são claras, mas uma condição do texto passou despercebida	Encontrar if, only, before, although e explicar a restrição com suas palavras.
Bom desempenho em todos os grupos	Verificar leitura mais longa, compreensão oral, escrita própria e conversa.

Quais habilidades ficam fora do teste

O resultado ajuda a escolher temas de estudo com base nas questões de gramática, vocabulário e leitura respondidas. Não é um nível do QECR validado nem um certificado. Compreensão oral, pronúncia, produção oral, diálogo e escrita independente não são avaliados aqui. Uma avaliação geral exige verificar também essas habilidades.

A gramática tem doze questões; o vocabulário, quatro; a leitura, oito textos curtos. As pontuações separadas mostram o desempenho nessas tarefas, mas não determinam o nível de cada habilidade. Se todos os grupos forem bem resolvidos, é um bom motivo para buscar materiais mais complexos; C1 e C2 não são avaliados por este conjunto. As descrições dos níveis do QECR ajudam a comparar tarefas de habilidades diferentes.

Como escolher um material depois do teste

Comece pelo primeiro tema cuja explicação ainda não consegue reproduzir com suas palavras. Se a dificuldade estiver nas perguntas, revise be e do; se estiver no passado, confira separadamente a forma base depois de did. Nas dificuldades de leitura, anote não o texto inteiro, mas a frase que muda a ação necessária ou a conclusão.

Quando as formas estiverem claras, passe ao uso próprio. Escreva uma mensagem curta com a mesma tarefa e circunstâncias diferentes. Por exemplo, depois da questão sobre reserva, faça seu pedido com data, horário e número de pessoas.

Para revisar de forma organizada, consulte o catálogo Luveng: são 400 aulas em quatro etapas internas de 100, com sequência própria de temas. Os exercícios do curso exigem conta e Premium. O teste aberto desta página serve para autoavaliação; seu resultado não é salvo no progresso do curso.

Como verificar o progresso depois de revisar os erros

Refazer o mesmo conjunto ajuda a consolidar o aprendizado, mas, após ler as respostas, o resultado reflete em parte a memória das questões. Para uma nova avaliação, use outro material com tarefas semelhantes. Você pode escolher um e-mail desconhecido, criar sua própria pergunta ou explicar uma escolha sem alternativas prontas.

Registre brevemente qual tema foi difícil, o que entendeu e o que agora consegue fazer sozinho. Por exemplo: “Distingo o horário de fechamento do prazo de retirada; consigo escrever um pedido para retirar a encomenda antes do horário indicado”. Esse registro ajuda a escolher o próximo material e a perceber avanços concretos.