Школа: выставка без подписей
The Pictures Needed Names
Рассказ о школьном событии; прошедшее время и последовательность.Last Friday, our class set up an exhibition in the school hall. Each child brought a drawing of a favourite place. I drew the playground near my flat. We put all the pictures on a long board before our first lesson. The board looked bright, but something was wrong.
There were no names under the pictures. Visitors could not know who made them or what places they showed. Our teacher gave us small cards. We wrote our names and the names of the places. Then we put the cards under our drawings. At break, another class came to look. One boy recognised my playground. He lives in the next building!
Перевод на русский
В прошлую пятницу наш класс устроил выставку в школьном холле. Каждый принёс рисунок любимого места. Я нарисовал площадку рядом с моим домом. Перед первым уроком мы разместили все рисунки на длинном стенде. Стенд получился ярким, но чего-то не хватало.
Под рисунками не было имён. Посетители не могли понять, кто их нарисовал и какие места на них изображены. Учительница дала нам маленькие карточки. Мы написали свои имена и названия мест. Затем мы прикрепили карточки под рисунками. На перемене пришёл другой класс. Один мальчик узнал мою площадку. Он живёт в соседнем доме!
Слова и выражения
- set up an exhibition
- устроить выставку
- school hall
- школьный холл
- board
- стендПоверхность, на которой разместили рисунки.
- visitors
- посетители
- recognised
- узналПонял, что уже знаком с изображённым местом.
Проверка понимания
-
Что дети должны были нарисовать?
Ответ и объяснение
Любимое место.
Each child brought a drawing of a favourite place задаёт общую тему, а не только тему работы рассказчика.
-
Чего не хватало на стенде вначале?
Ответ и объяснение
Подписей с именами детей и названиями мест.
Посетители не могли определить who made them и what places they showed. На карточках указали и имена детей, и названия мест.
-
Что было раньше: карточки с подписями или размещение рисунков?
Ответ и объяснение
Сначала разместили рисунки, потом добавили карточки.
В первом абзаце рисунки уже на стенде. Then во втором вводит последующее размещение карточек.
-
Почему мальчик из другого класса узнал площадку?
Ответ и объяснение
Он живёт в соседнем доме.
Последнее предложение связывает знакомое место с его домом.
Выходные: дневник прогулки
The Shorter Walk
Дневниковая запись; изменение плана и детали маршрута.Saturday. We planned a long walk to the old bridge. I packed a notebook because I wanted to draw the river. My aunt checked the sky before we left. There were dark clouds, so she took two umbrellas. I carried the small one in my bag.
At the park gate, it started to rain. We did not go to the bridge. Instead, we walked to a small shelter by the pond. We sat there and watched the water. I drew the pond, the shelter and our wet shoes. After twenty minutes, the rain stopped. We went home by a different path. Our walk was shorter than we planned, but my notebook had a new picture.
Перевод на русский
Суббота. Мы собирались пойти на долгую прогулку к старому мосту. Я положила в сумку блокнот, потому что хотела нарисовать реку. Перед выходом тётя посмотрела на небо. Там были тёмные тучи, поэтому она взяла два зонта. Маленький я несла в своей сумке.
У ворот парка начался дождь. Мы не пошли к мосту. Вместо этого мы дошли до небольшого навеса у пруда. Мы сидели там и смотрели на воду. Я нарисовала пруд, навес и наши мокрые ботинки. Через двадцать минут дождь закончился. Мы вернулись домой по другой тропинке. Прогулка получилась короче, чем мы планировали, зато в моём блокноте появился новый рисунок.
Слова и выражения
- bridge
- мост
- packed a notebook
- положила в сумку блокнот
- instead
- вместо этого
- shelter
- навес, укрытие
- path
- тропинка
Проверка понимания
-
Зачем рассказчица взяла блокнот?
Ответ и объяснение
Чтобы нарисовать реку.
Первоначальная цель названа после because. Пруд появляется в плане только после начала дождя.
-
Когда начался дождь?
Ответ и объяснение
Когда они были у ворот парка.
At the park gate, it started to rain называет место начала дождя.
-
Дошли ли они до старого моста?
Ответ и объяснение
Нет, они укрылись под навесом у пруда.
We did not go to the bridge прямо исключает посещение моста; Instead вводит новый маршрут.
-
Что рассказчица всё же сделала из задуманного?
Ответ и объяснение
Нарисовала картину в блокноте, хотя вместо реки изобразила пруд, навес и ботинки.
Цель рисовать сохранилась, а предмет рисунка изменился. В конце упомянута новая картинка.
Короткое письмо: первая репетиция
A Letter About Drama Club
Личное письмо; прошлое занятие и планы на следующее.Dear Alice, I joined the school drama club on Tuesday. I thought we would act in a long play, but our first task was different. We worked in groups of three. Each group got an ordinary object and made a short story about it. Our object was a wooden spoon.
In our story, the spoon was a tiny boat. I was the captain, and my two friends were passengers. We used a blue scarf for the sea. I forgot one sentence, but my friend helped me. Next week, we will make simple costumes. I want to bring an old hat for the captain. Would you like to come to our little show in May? Best wishes, Sam
Перевод на русский
Дорогая Элис! Во вторник я записался в школьный театральный кружок. Я думал, что мы будем играть в длинной пьесе, но первое задание оказалось другим. Мы работали в группах по три человека. Каждая группа получила обычный предмет и придумала о нём короткую историю. Нам досталась деревянная ложка.
В нашей истории ложка стала крошечной лодкой. Я был капитаном, а двое моих друзей пассажирами. Море мы изобразили с помощью синего шарфа. Я забыл одно предложение, но друг мне помог. На следующей неделе мы будем делать простые костюмы. Я хочу принести старую шляпу для капитана. Хочешь прийти на наш небольшой спектакль в мае? С наилучшими пожеланиями, Сэм.
Слова и выражения
- drama club
- театральный кружок
- ordinary object
- обычный предмет
- wooden spoon
- деревянная ложка
- passengers
- пассажиры
- costumes
- костюмы для выступления
Проверка понимания
-
Какое задание группа получила на первом занятии?
Ответ и объяснение
Придумать короткую историю об обычном предмете.
Each group got an ordinary object and made a short story about it описывает реальное задание. Длинная пьеса была только ожиданием Сэма.
-
Чем служил синий шарф?
Ответ и объяснение
Морем.
We used a blue scarf for the sea указывает его роль в сценке.
-
Кем был Сэм в истории?
Ответ и объяснение
Капитаном.
I was the captain относится к автору письма, Сэму.
-
Что Сэм собирается принести на следующее занятие?
Ответ и объяснение
Старую шляпу для капитана.
Это его план: I want to bring an old hat. Из письма не следует, что он уже принёс шляпу.
Как текст показывает порядок событий
Then в рассказе о выставке означает «затем»: дети написали карточки и после этого прикрепили их под рисунками. Before, after и next week тоже помогают различить уже случившееся и планы.
| Опора | Что известно из текста |
|---|---|
| before our first lesson | Рисунки разместили до первого урока. |
| After twenty minutes | Дождь закончился через двадцать минут. |
| on Tuesday | Сэм пришёл в кружок во вторник. |
| Next week | Изготовление костюмов ещё впереди. |
Задания: ожидание, событие и результат
Отделите то, что герои планировали, от того, что сделали. Это позволит ответить на вопросы, в которых встречаются слова «сначала», «всё же» и «собирается».
| Текст | Ожидание или задача | Что произошло |
|---|---|---|
| The Pictures Needed Names | Показать рисунки любимых мест. | Для понятной выставки пришлось добавить подписи. |
| The Shorter Walk | Дойти до моста и нарисовать реку. | Из-за дождя нарисовали пруд под навесом. |
| A Letter About Drama Club | Сэм ожидал длинную пьесу. | На первом занятии придумали сценку о ложке. |
Подготовка и следующее чтение
Здесь пригодится знакомство с простыми описаниями настоящего и прошедшего: put, gave, wrote, went, was. Необязательно переводить их по памяти с первого раза: можно сверяться со словарём и раскрывать полный перевод.
Для более коротких бытовых текстов есть материал для 3 класса. Более подробные истории и письма находятся в подборке для 5 класса. Выбирайте продолжение с учётом уже изученных форм и того, насколько легко получается следить за событиями.
Каталог библиотеки можно посмотреть до начала чтения. Для чтения книг нужны аккаунт и Premium.