Школа: виставка без підписів
The Pictures Needed Names
Оповідання про шкільну подію; минулий час і послідовність дій.Last Friday, our class set up an exhibition in the school hall. Each child brought a drawing of a favourite place. I drew the playground near my flat. We put all the pictures on a long board before our first lesson. The board looked bright, but something was wrong.
There were no names under the pictures. Visitors could not know who made them or what places they showed. Our teacher gave us small cards. We wrote our names and the names of the places. Then we put the cards under our drawings. At break, another class came to look. One boy recognised my playground. He lives in the next building!
Переклад українською
Минулої п’ятниці наш клас улаштував виставку в шкільному холі. Кожна дитина принесла малюнок улюбленого місця. Я намалював майданчик біля свого помешкання. Перед першим уроком ми розмістили всі малюнки на довгому стенді. Стенд був яскравий, але щось було не так.
Під малюнками не було імен. Відвідувачі не могли знати, хто їх намалював і які місця на них зображено. Учителька дала нам маленькі картки. Ми написали свої імена та назви місць. Потім прикріпили картки під малюнками. На перерві прийшов подивитися інший клас. Один хлопчик упізнав мій майданчик. Він живе в сусідньому будинку!
Слова та вирази
- set up an exhibition
- улаштувати виставку
- school hall
- шкільний хол
- board
- стендПоверхня, на якій розмістили малюнки.
- visitors
- відвідувачі
- recognised
- упізнавЗрозумів, що вже знає зображене місце.
Перевірка розуміння
-
Що діти мали намалювати?
Відповідь і пояснення
Улюблене місце.
Each child brought a drawing of a favourite place задає спільну тему, а не лише тему роботи оповідача.
-
Чого спочатку бракувало на стенді?
Відповідь і пояснення
Підписів з іменами дітей і назвами місць.
Відвідувачі не могли визначити who made them і what places they showed. На картках указали й імена дітей, і назви місць.
-
Що було раніше: картки з підписами чи розміщення малюнків?
Відповідь і пояснення
Спочатку розмістили малюнки, потім додали картки.
У першому абзаці малюнки вже на стенді. Then у другому позначає наступну дію — розміщення карток.
-
Чому хлопчик з іншого класу впізнав майданчик?
Відповідь і пояснення
Він живе в сусідньому будинку.
Останнє речення пов’язує знайоме місце з його домом.
Вихідні: щоденниковий запис про прогулянку
The Shorter Walk
Щоденниковий запис; зміна плану та деталі маршруту.Saturday. We planned a long walk to the old bridge. I packed a notebook because I wanted to draw the river. My aunt checked the sky before we left. There were dark clouds, so she took two umbrellas. I carried the small one in my bag.
At the park gate, it started to rain. We did not go to the bridge. Instead, we walked to a small shelter by the pond. We sat there and watched the water. I drew the pond, the shelter and our wet shoes. After twenty minutes, the rain stopped. We went home by a different path. Our walk was shorter than we planned, but my notebook had a new picture.
Переклад українською
Субота. Ми планували довгу прогулянку до старого мосту. Я поклала в сумку блокнот, бо хотіла намалювати річку. Перед виходом тітка подивилася на небо. Там були темні хмари, тож вона взяла дві парасолі. Маленьку я несла у своїй сумці.
Біля воріт парку почався дощ. Ми не пішли до мосту. Натомість дійшли до невеликого навісу біля ставка. Ми сиділи там і дивилися на воду. Я намалювала ставок, навіс і наші мокрі черевики. Через двадцять хвилин дощ припинився. Додому ми пішли іншою стежкою. Прогулянка виявилася коротшою, ніж ми планували, зате в моєму блокноті з’явився новий малюнок.
Слова та вирази
- bridge
- міст
- packed a notebook
- поклала в сумку блокнот
- instead
- натомість
- shelter
- навіс, укриття
- path
- стежка
Перевірка розуміння
-
Навіщо оповідачка взяла блокнот?
Відповідь і пояснення
Щоб намалювати річку.
Початкову мету названо після because. Ставок з’являється в плані лише після початку дощу.
-
Коли почався дощ?
Відповідь і пояснення
Коли вони були біля воріт парку.
At the park gate, it started to rain називає місце, де почався дощ.
-
Чи дійшли вони до старого мосту?
Відповідь і пояснення
Ні, вони сховалися під навісом біля ставка.
We did not go to the bridge прямо вказує, що до мосту не ходили; Instead вводить новий маршрут.
-
Що із задуманого оповідачка все ж зробила?
Відповідь і пояснення
Зробила малюнок у блокноті, хоча замість річки зобразила ставок, навіс і черевики.
Мета малювати збереглася, а предмет малюнка змінився. Наприкінці згадано новий малюнок.
Короткий лист: перша репетиція
A Letter About Drama Club
Особистий лист; минуле заняття й плани на наступне.Dear Alice, I joined the school drama club on Tuesday. I thought we would act in a long play, but our first task was different. We worked in groups of three. Each group got an ordinary object and made a short story about it. Our object was a wooden spoon.
In our story, the spoon was a tiny boat. I was the captain, and my two friends were passengers. We used a blue scarf for the sea. I forgot one sentence, but my friend helped me. Next week, we will make simple costumes. I want to bring an old hat for the captain. Would you like to come to our little show in May? Best wishes, Sam
Переклад українською
Дорога Еліс! У вівторок я записався до шкільного театрального гуртка. Я думав, що ми гратимемо в довгій п’єсі, але перше завдання виявилося іншим. Ми працювали в групах по троє. Кожна група отримала звичайний предмет і придумала про нього коротку історію. Нам дісталася дерев’яна ложка.
У нашій історії ложка була крихітним човном. Я був капітаном, а двоє моїх друзів — пасажирами. Для зображення моря ми використали синій шарф. Я забув одне речення, але друг мені допоміг. Наступного тижня ми робитимемо прості костюми. Я хочу принести старий капелюх для капітана. Хочеш прийти на нашу невелику виставу в травні? З найкращими побажаннями, Сем
Слова та вирази
- drama club
- театральний гурток
- ordinary object
- звичайний предмет
- wooden spoon
- дерев’яна ложка
- passengers
- пасажири
- costumes
- костюми для вистави
Перевірка розуміння
-
Яке завдання група отримала на першому занятті?
Відповідь і пояснення
Придумати коротку історію про звичайний предмет.
Each group got an ordinary object and made a short story about it описує справжнє завдання. Довга п’єса була лише очікуванням Сема.
-
Що зображував синій шарф?
Відповідь і пояснення
Море.
We used a blue scarf for the sea вказує його роль у сценці.
-
Ким був Сем в історії?
Відповідь і пояснення
Капітаном.
I was the captain стосується автора листа, Сема.
-
Що Сем збирається принести на наступне заняття?
Відповідь і пояснення
Старий капелюх для капітана.
Це його план: I want to bring an old hat. Із листа не випливає, що він уже приніс капелюх.
Як текст показує порядок подій
Then в оповіданні про виставку означає «потім»: діти написали картки й після цього прикріпили їх під малюнками. Before, after і next week теж допомагають розрізнити те, що вже сталося, і плани.
| Підказка | Що відомо з тексту |
|---|---|
| before our first lesson | Малюнки розмістили до першого уроку. |
| After twenty minutes | Дощ припинився через двадцять хвилин. |
| on Tuesday | Сем прийшов до гуртка у вівторок. |
| Next week | Виготовлення костюмів іще попереду. |
Завдання: очікування, подія та результат
Відокрем те, що герої планували, від того, що зробили. Це допоможе відповісти на запитання зі словами «спочатку», «усе ж» і «збирається».
| Текст | Очікування або завдання | Що сталося |
|---|---|---|
| The Pictures Needed Names | Показати малюнки улюблених місць. | Щоб відвідувачі зрозуміли виставку, довелося додати підписи. |
| The Shorter Walk | Дійти до мосту й намалювати річку. | Через дощ намалювали ставок, сидячи під навісом. |
| A Letter About Drama Club | Сем очікував довгої п’єси. | На першому занятті придумали сценку про ложку. |
Підготовка й наступне читання
Тут стане в пригоді знайомство з простими описами теперішніх і минулих подій: put, gave, wrote, went, was. Необов’язково відразу перекладати їх із пам’яті: можеш звірятися зі словничком і відкривати повний переклад.
Коротші побутові тексти є в матеріалі для 3 класу. Докладніші історії та листи — у добірці для 5 класу. Обирай продовження за вже вивченими формами й тим, наскільки легко вдається стежити за подіями. Номери класів позначають рекомендований напрям практики, а не обов’язковий рівень.
Каталог бібліотеки можна переглянути заздалегідь; для читання книжок і виконання вправ потрібні реєстрація та активний Premium. Якщо маєш право на пробний період, можеш скористатися триденним пробним доступом один раз.