Знайомство: ім'я, вік і улюблений колір
Знайомство з викладачем
Teacher — викладач, Lily — дитина. Вони знайомляться на індивідуальному занятті.
- TeacherHello! My name is Anna. What's your name?
- Привіт! Мене звати Анна. А тебе як звати?
- LilyI'm Lily.
- Я Лілі.
- TeacherNice to meet you, Lily. How old are you?
- Приємно познайомитися, Лілі. Скільки тобі років?
- LilyI'm seven.
- Мені сім.
- TeacherWhat's your favourite colour?
- Який у тебе улюблений колір?
- LilyPurple. I like this purple pencil.
- Фіолетовий. Мені подобається цей фіолетовий олівець.
- TeacherLet's write your name with it.
- Давай напишемо ним твоє ім'я.
- LilyOK. Can you help me?
- Добре. Допоможеш мені?
Вік виражається з be: I’m seven, а не I have seven. I’m — коротка форма I am. Наприкінці дорослий пропонує конкретну дію з уже названим предметом.
- I'm eight. My favourite colour is blue.
- Мені вісім. Мій улюблений колір — синій.Можна замінити вік і колір незалежно один від одного.
- I like this green pencil.
- Мені подобається цей зелений олівець.Покажи олівець потрібного кольору, щоб this мало зрозуміле значення.
Першу розмову можна читати з ім'ям персонажа, а не з власними даними. Дитина відповідає коротко, дорослий підтримує знайомою конструкцією. Переклад слугує підказкою, його не потрібно вимовляти після кожного англійського рядка.
Сім'я: поговорити про малюнок
Для теми сім'ї підійде малюнок або вигадана картинка. Можна назвати тих, кого дитина хоче включити в розмову. Не обов'язково підлаштовувати відповіді під склад сім'ї з прикладу.
Хто на малюнку
Teacher і дитина Sam розглядають навчальний малюнок сім'ї.
- TeacherWho is this in your picture?
- Хто це на твоєму малюнку?
- SamThis is my grandma.
- Це моя бабуся.
- TeacherAnd who is next to her?
- А хто поруч із нею?
- SamMy little brother. His name is Ben.
- Мій молодший брат. Його звати Бен.
- TeacherHave you got a sister too?
- У тебе є ще й сестра?
- SamNo, I haven't. Just one brother.
- Ні. Лише один брат.
- TeacherWhat do you like doing with your grandma?
- Що тобі подобається робити разом із бабусею?
- SamWe like making pancakes.
- Нам подобається готувати млинці.
This is представляє людину на малюнку. Have you got...? запитує, чи є в дитини брат або сестра; коротка відповідь No, I haven’t зберігає have. His name стосується хлопчика, her name — дівчинки чи жінки.
- This is my grandad. We like reading together.
- Це мій дідусь. Нам подобається читати разом.Заміна людини й спільного заняття.
- I haven't got any brothers or sisters.
- У мене немає братів і сестер.Повноцінна відповідь, якщо вихідний приклад не підходить.
Гра з дорослим: побудувати вежу
Під час гри зміст реплік можна показати дією. Дорослий пропонує побудувати вежу, дитина вибирає кубики й пропонує додати міст. Тут завдання — домовитися про гру, а не перелічити всі кольори.
Вежа й міст із кубиків
Dad — тато, Mia — дитина. Вони грають великими кубиками.
- DadShall we build a tower?
- Побудуємо вежу?
- MiaYes! Can we use the big blocks?
- Так! Можна взяти великі кубики?
- DadOf course. Which block goes at the bottom?
- Звісно. Який кубик буде внизу?
- MiaThe red one. It's the biggest.
- Червоний. Він найбільший.
- DadGood. Your turn to add a block.
- Добре. Твоя черга додати кубик.
- MiaCan you hold the tower, please?
- Потримаєш вежу, будь ласка?
- DadYes. There, it's steady now.
- Так. Ось, тепер вона стоїть стійко.
- MiaLet's make a bridge next!
- Тепер давай зробимо міст!
Your turn означає «твоя черга». The red one замінює the red block. Після can потрібні use або hold без to; після let’s також використовується початкова форма: make.
- Your turn to choose a colour.
- Твоя черга вибрати колір.Можна розподіляти не лише ходи, а й вибір деталей.
- Let's build a house instead.
- Давай краще побудуємо будинок.Instead змінює запропоновану гру чи споруду.
Прохання про допомогу: застебнути рюкзак
Can you help me, please? дає дитині готове прохання. Потім можна назвати складність. Дорослий відповідає конкретно й допомагає виконати дію, а не лише виправляє фразу.
Блискавка не закривається
Mum — мама, Leo — дитина. Дитина збирає рюкзак удома.
- LeoMum, can you help me, please?
- Мамо, допоможеш мені, будь ласка?
- MumOf course. What's wrong?
- Звісно. Що сталося?
- LeoI can't close my bag.
- Я не можу закрити рюкзак.
- MumYour scarf is in the way. Can you move it?
- Шарф заважає. Можеш його відсунути?
- LeoLike this?
- Ось так?
- MumYes. Now pull the zip slowly.
- Так. Тепер повільно потягни блискавку.
- LeoI can do it now! Thank you.
- Тепер у мене виходить! Дякую.
- MumYou're welcome. Your bag is ready.
- Будь ласка. Рюкзак зібраний.
I can’t close описує конкретну складність зараз, а I can do it now — результат після допомоги. Like this? запитує, чи правильно виконана показана дія. Zip — британська назва блискавки; в американській англійській зазвичай zipper.
- I can't open this box.
- Я не можу відкрити цю коробку.Можна замінити складність, зберігши I can’t.
- Can you show me, please?
- Покажеш мені, будь ласка?Окреме прохання показати дію.
Школа: зібрати речі для малювання
Діалог про шкільне приладдя зручно читати зі справжніми пеналом і зошитом. Якщо дитина ще не ходить до школи, можна замінити school на art class — заняття з малювання.
Що взяти на урок
Dad допомагає дитині Eva перевірити речі перед школою. Це окрема ситуація для заняття, а не опис обов'язкових шкільних правил.
- DadHave you got art at school today?
- У тебе сьогодні в школі малювання?
- EvaYes. We're drawing trees.
- Так. Ми малюватимемо дерева.
- DadWhat do you need?
- Що тобі потрібно?
- EvaMy sketchbook and coloured pencils.
- Альбом і кольорові олівці.
- DadWhere are your pencils?
- Де твої олівці?
- EvaThey're in my pencil case. Can you pass it to me?
- Вони в пеналі. Можеш мені його передати?
- DadHere you are. Is your sketchbook in your bag too?
- Тримай. Альбом теж у рюкзаку?
- EvaYes, it is. I'm ready!
- Так. Я готова!
They’re стосується pencils у множині. It у pass it to me стосується одного пенала. Yes, it is відповідає на запитання про альбом і зберігає is.
- They're on the table.
- Вони на столі.Відповідь про кілька олівців.
- It's in my bag.
- Він у моєму рюкзаку.Відповідь про один предмет, наприклад альбом.
Як читати діалоги за ролями з дорослим
Почни з однієї розмови й поясни її завдання українською: познайомитися, вибрати гру чи попросити допомоги. Прочитай обидві ролі, потім запропонуй дитині вибрати одну. Якщо читати поки складно, дорослий може вимовляти запитання, а дитина — відповідати за зразком.
Під час першого повторення залиш увесь текст, наступного разу закрий лише переклад знайомих рядків. Змінюй по одній подробиці: колір олівця, людину на малюнку чи предмет у рюкзаку. Показуй річ або виконуй дію, щоб репліка зберігала зрозумілий зміст.
Виправляй форму через коротку правильну відповідь. Наприклад, якщо дитина плутає I can та I can’t, покажи, що вона вже може зробити, і повтори відповідну фразу разом. Потім повернися до розмови, не перетворюючи кожен рядок на окреме правило.
| Ситуація | Заміна | Що перевірити |
|---|---|---|
| Знайомство | Seven → eight; purple → blue | Число позначає вік, колір відповідає предмету. |
| Сім'я | Grandma → grandad | Якщо розмова триває, her змінюється на him, she — на he. |
| Гра | Tower → house | Наступна репліка підходить до нової споруди. |
| Допомога | Close my bag → open this box | Дорослий пропонує дію для нової складності. |
| Шкільні речі | Pencils → books | Для кількох предметів залишається they. |
Що читати й практикувати далі
Коли знайомі репліки читаються впевнено, додай одне власне запитання або поміняйся ролями. Для шкільних тем є окремі розмови про предмети й розклад. Базові фрази та діалоги для початківців допоможуть дорослому дібрати наступні ситуації.
Кнопка «Усі вправи» веде до загального каталогу Luveng. Ця добірка призначена для спільного читання й не означає, що платформа має окремий дитячий режим, дитячу підписку чи уроки за всіма наведеними діалогами. Подальші завдання дорослий вибирає за змістом і готовністю дитини.