6. sınıf İngilizce metinler

6. sınıf için üç metin: güzergâhın değiştiği bir yolculuk, alışılmadık bir serginin tanıtımı ve okul oyunuyla ilgili bir anlatı. Tam çeviri, kelime listesi ve sorular, kararların nedenlerini ve olaylar arasındaki ilişkileri takip etmene yardımcı oluyor. Öğrencinin daha önce öğrendiği İngilizceyi de dikkate al.

Kütüphaneyi aç

Yolculuk: göle giden iki yol

Two Ways to the Lake

Gezi günlüğü; seçenekleri karşılaştırma ve seçimi açıklama.

Güzergâh ve saatler öğretici hikâye için oluşturuldu.

On the second day of our holiday, my father and I planned to visit a lake outside the town. We arrived at the bus station early, but the direct bus was already full. The next direct service was an hour later. I suggested waiting because I did not want to miss the lake again. We had stayed indoors the previous day because of rain.

Dad asked at the information desk about other routes. A bus to Oak Village was leaving in ten minutes. The journey took twenty minutes, followed by a fifteen-minute walk to the lake. The woman at the desk marked the path on a paper map. We chose that route and reached the water before the next direct bus even left the station.

We kept the map for the return journey. This time, I was glad that Dad had asked a question before we settled down to wait.

Türkçe çeviri

Tatilimizin ikinci gününde babamla şehrin dışındaki bir gölü ziyaret etmeyi planladık. Otogara erken vardık ama doğrudan giden otobüs çoktan dolmuştu. Doğrudan giden bir sonraki otobüs bir saat sonra kalkacaktı. Gölü görme fırsatını yine kaçırmak istemediğim için beklemeyi önerdim. Önceki gün yağmur yüzünden içeride kalmıştık.

Babam danışmada başka güzergâhları sordu. Oak köyüne giden bir otobüs on dakika sonra kalkacaktı. Yolculuk yirmi dakika sürüyor, ardından göle on beş dakikalık bir yürüyüş geliyordu. Görevli patikayı kâğıt haritada işaretledi. Bu güzergâhı seçtik ve doğrudan giden bir sonraki otobüs daha otogardan kalkmadan suyun kıyısına vardık.

Haritayı dönüş için sakladık. Bu kez beklemek üzere yerleşmeden önce babamın soru sormasına sevindim.

Kelimeler ve ifadeler

direct bus
doğrudan giden otobüs
the previous day
önceki gün
information desk
danışma bankosu
followed by
ardından gelen
return journey
dönüş yolculuğu
settle down to wait
beklemek üzere yerleşmek

Okuduğunu anlama

  1. Anlatıcı başta neden doğrudan giden otobüsü beklemeyi önerdi?

    Cevap ve açıklaması

    Yağmur önceki gün ziyarete engel olduğu için sonunda göle gitmek istiyordu.

    I did not want to miss the lake again, stayed indoors the previous day ile bağlantılı. Diğer güzergâhı henüz bilmiyordu.

  2. Seçilen yolun aşamaları nelerdi?

    Cevap ve açıklaması

    Otobüs için on dakika bekleme, Oak'a yirmi dakikalık yolculuk ve göle on beş dakikalık yürüyüş.

    Üç süre de ikinci paragrafta var. Yürüyüş otobüsten sonra geliyor.

  3. Belirtilen plana göre bilgiyi almalarıyla göle varmaları arasında ne kadar süre geçti?

    Cevap ve açıklaması

    Kırk beş dakika.

    On dakika bekleme, yirmi dakika yolculuk ve on beş dakika yürüyüşü topla: 10 + 20 + 15 = 45.

  4. Babanın danışmada sorduğu soru ne işe yaradı?

    Cevap ve açıklaması

    Daha erken kalkan bir güzergâhı öğrenmeye ve yürünecek bölümün haritasını almaya.

    Görevlinin cevabında diğer otobüsün saati ve marked the path on a paper map bilgisi var.

Bilgilendirici metin: sıradan nesnelerden bir sergi

The Suitcase Exhibition

Bilgilendirici metin; örnekler, genel fikir ve ayrıntıların işlevi.

Kurgusal bir sergi hakkında özgün metin.

Our local museum has opened a small exhibition called One Suitcase. For this project, twelve residents each chose three objects connected with an important move in their lives. The objects are displayed in open suitcases. Visitors can read a short account beside each one. The exhibition is organised around personal experiences rather than the price or age of the objects.

One suitcase contains a worn football shirt, a bus ticket and a key. Its owner moved here as a teenager. The shirt reminds him of his old team, while the ticket marks his first journey alone. The key opened his first home in this town. None of these objects looks especially unusual until you read the account.

At the exit, visitors can write down which three things they would choose for their own suitcase. They do not have to bring the objects. The question invites them to connect the exhibition with their own lives.

Türkçe çeviri

Yerel müzemiz Bir Bavul adlı küçük bir sergi açtı. Proje için on iki bölge sakini, hayatlarındaki önemli bir taşınmayla ilgili üçer nesne seçti. Eşyalar açık bavullarda duruyor. Ziyaretçiler her bavulun yanında kısa bir anlatı okuyabiliyor. Sergi, nesnelerin fiyatına ya da yaşına göre değil, kişisel deneyimlere göre düzenlenmiş.

Bir bavulda yıpranmış bir futbol forması, bir otobüs bileti ve bir anahtar var. Sahibi buraya ergenlik çağında taşınmış. Forma ona eski takımını hatırlatırken bilet, tek başına yaptığı ilk yolculuğu temsil ediyor. Anahtar, bu şehirdeki ilk evinin kapısını açıyormuş. Anlatıyı okuyana kadar hiçbir nesne özellikle sıra dışı görünmüyor.

Çıkışta ziyaretçiler kendi bavulları için hangi üç nesneyi seçeceklerini yazabiliyor. Nesneleri getirmeleri gerekmiyor. Soru, sergiyle kendi hayatları arasında bağ kurmaya davet ediyor.

Kelimeler ve ifadeler

residents
bölge sakinleri
move
taşınmaBurada move, ev değiştirmeyi anlatan bir isimdir.
account
anlatı; anlatım
worn
yıpranmış; kullanılmış
reminds him of
hatırlatır
rather than
yerine; değil

Okuduğunu anlama

  1. Katılımcılar nesneleri hangi ölçüte göre seçti?

    Cevap ve açıklaması

    Önemli bir taşınmayla ilişkilerine göre.

    Connected with an important move ölçütü belirtiyor. Fiyat ve yaş temel etkenler değil.

  2. Sahibi otobüs biletini neden sakladı?

    Cevap ve açıklaması

    Tek başına yaptığı ilk yolculukla ilgili olduğu için.

    The ticket marks his first journey alone, biletin anlamını açıklıyor.

  3. Bavulların yanındaki anlatılar ne işe yarıyor?

    Cevap ve açıklaması

    Sıradan nesnelerin kişisel anlamını göstermeye.

    Until you read the account ifadesine göre anlatıyı okuyana kadar nesneler sıra dışı görünmüyor; anlatı, kişinin hayatıyla ilişkilerini ortaya çıkarıyor.

  4. Ziyaretçilerin çıkıştaki soruyu cevaplamak için nesnelerini getirmeleri gerekiyor mu?

    Cevap ve açıklaması

    Hayır. Seçimlerini yazmaları yeterli.

    They do not have to bring the objects, nasıl katılacaklarını doğrudan açıklıyor.

Kütüphaneyi aç

Anlatı: gelemeyen oyuncunun rolü

A Letter on the Stage

Anlatı; eş zamanlı eylemler ve sahnedeki değişikliğin nedeni.

Our class play was due to begin at six. At half past five, we learnt that Daniel could not come because his train had stopped outside town. He played the traveller who brought the final clue to the detective. Without that clue, the ending made no sense. Nobody else knew all his lines, and we had only thirty minutes.

While the others checked the costumes, I read the last scene with our teacher. We noticed that the traveller only needed to give the detective some information. We turned his speech into a letter. My character could find it under a chair and read it aloud. The teacher helped us shorten the letter without removing the clue.

The show started on time. When I picked up the letter, the audience leaned forward. They wanted to know what it said. Daniel saw our recording later and laughed: his missing traveller had become a very important envelope.

Türkçe çeviri

Sınıfımızın oyunu saat altıda başlayacaktı. Beş buçukta Daniel'ın yetişemeyeceğini öğrendik: treni şehrin dışında durmuştu. Dedektife son ipucunu getiren yolcuyu oynuyordu. O ipucu olmadan sonun anlamı kalmıyordu. Başka kimse onun bütün repliklerini bilmiyordu ve yalnızca otuz dakikamız vardı.

Diğerleri kostümleri kontrol ederken ben öğretmenle son sahneyi okudum. Yolcunun yalnızca dedektife bazı bilgileri aktarması gerektiğini gördük. Repliklerini bir mektuba çevirdik. Benim karakterim mektubu bir sandalyenin altında bulup yüksek sesle okuyabilirdi. Öğretmen ipucunu çıkarmadan metni kısaltmaya yardım etti.

Oyun zamanında başladı. Mektubu elime aldığımda seyirciler öne doğru eğildi. Herkes ne yazdığını öğrenmek istiyordu. Daniel daha sonra kaydı izleyip güldü: gelemeyen yolcusu çok önemli bir zarfa dönüşmüştü.

Kelimeler ve ifadeler

was due to begin
başlaması planlanıyordu
clue
ipucu
made no sense
anlamı yoktu; anlamlı değildi
lines
bir rolün replikleri
read aloud
yüksek sesle okumak
audience
seyirciler; izleyiciler

Okuduğunu anlama

  1. Neden yolcuyu ve repliklerini doğrudan çıkaramıyorlardı?

    Cevap ve açıklaması

    Sonun anlamlı olması için gereken bir ipucunu getiriyordu.

    Without that clue, the ending made no sense, rolün olay örgüsündeki önemini açıklıyor.

  2. Sahneyi değiştirmek için ne kadar süre kalmıştı?

    Cevap ve açıklaması

    Otuz dakika.

    Sorunu akşam 5:30'da öğrendiler ve başlangıç 6:00 için planlanmıştı. Metinde ayrıca only thirty minutes deniyor.

  3. Replikler mektuba dönüştürülürken ne korundu?

    Cevap ve açıklaması

    Dedektife iletilecek son ipucunu içeren bilgi.

    Without removing the clue, bilginin temel bölümünün değil, aktarılma biçiminin değiştiğini gösteriyor.

  4. Anlatıcı öğretmenle sahneyi okurken diğerleri ne yapıyordu?

    Cevap ve açıklaması

    Kostümleri kontrol ediyorlardı.

    While the others checked the costumes, eş zamanlı iki eylemi bağlıyor.

Metindeki ilişkiler: aynı anda, karşılaştırma ve öncelik

While eş zamanlı eylemleri bağlayabilir ya da fikirleri karşılaştırabilir. Oyun hikâyesinde anlatıcı sahneyi okurken diğer çocuklar kostümleri kontrol ediyor. Sergi metninde ise while, forma ile biletin anlamlarını karşılaştırıyor; Türkçede -ken kullanımı uygun düşüyor.

İfadeler ve işlevleri
İfade Neleri ilişkilendiriyor?
followed by a fifteen-minute walkOtobüs yolculuğunu ve ardından gelen yürüyüşü.
before the next direct bus even leftGöle varışı ve diğer otobüsün daha sonraki kalkışını.
rather than the price or ageNesnelerin kişisel anlamını ve diğer olası ölçütleri.
without removing the clueMektubun kısaltılmasını ve önemli bilginin korunmasını.

Bu sorularda önce sonucu söyle, ardından dayanağı sun: kısa bir cevap ve metinden somut bir ayrıntı. Yolculuk ya da tiyatro hakkındaki genel bilgiler ilginç olabilir ama burada cevap okuma metnine göre kontrol edilir.

  1. Yolları karşılaştır Alternatif güzergâh bekleme dâhil 45 dakika sürüyor. Doğrudan giden bir sonraki otobüs ise ancak 60 dakika sonra kalkacaktı. Bu, ikinci seçeneğin neden daha hızlı olduğunu gösteriyor.
  2. Serginin adını açıkla Her katılımcı kendi hayatından nesneler seçip açık bir bavulda sergiliyor. One Suitcase, kişisel hikâyeyle sunum biçimi arasında bağ kuruyor.
  3. Neyin değiştiğini ve neyin korunduğunu belirle Oyunda yolcu artık görünmüyor ama ilettiği bilgi korunuyor. Sınıfın çözümünü açıklamak için cevapta iki bölüm de bulunmalı.

Konuya ve zorluğa göre devam et

Birkaç paragrafta neden ve sonuçları takip edebiliyorsan 7. sınıf metinlerini dene: gözlemleri sonuçlardan ayırman ve gerekçeleri karşılaştırman gerekecek. Daha kısa mektup ve hikâyeler için 5. sınıf seçkisini kullan.

Yolculuk konusunu bu konuya özel metinlerle sürdür. Yalnızca sınıf numarasına göre değil, bildiğin kelimelere ve okuma çalışmasının türüne göre seç.

Kütüphane kataloğunu önceden inceleyebilirsin. Kitap okumak için kayıt ve aktif Premium aboneliği gerekiyor.