7. sınıf İngilizce metinler ve okuma alıştırmaları

Teknoloji: bir okul gözlemi ne gösterdi?

Eight Phones on Silent

Öğretici rapor; sonuçlar, gözlemin sınırları ve temkinli çıkarım.

Kurgusal bir proje hakkında özgün öğretici rapor; sayılar metin analizi için kullanılıyor.

Our media club wanted to explore how phone notifications affected our homework sessions. Eight volunteers each completed two reading tasks at home. During the first session, they kept their usual phone settings. During the second, they put their phones on silent and left them outside the room. They recorded the time they spent and wrote a short comment afterwards.

Five pupils finished the second task faster, two took about the same time, and one took longer. Several comments mentioned fewer interruptions. At first, we wanted to announce that silent phones made homework quicker. However, the tasks were not identical, and everyone did them in the same order. The second passage might simply have been easier. We also changed both the sound setting and the location of the phone, so we could not separate their effects.

Our final report described the results without presenting them as a rule for everyone. For our next project, we plan to compare more similar tasks and change only one condition at a time.

Türkçe çeviri

Medya kulübümüz telefon bildirimlerinin ödev çalışma sürecimizi nasıl etkilediğini öğrenmek istiyordu. Sekiz gönüllünün her biri evde iki okuma çalışması yaptı. İlk oturumda telefonlarının her zamanki ayarlarını korudular. İkincisinde telefonlarını sessize alıp odanın dışında bıraktılar. Her oturumdan sonra harcadıkları süreyi kaydettiler ve kısa bir yorum yazdılar.

Beş öğrenci ikinci çalışmayı daha hızlı bitirdi, ikisi yaklaşık aynı sürede tamamladı, biri ise daha uzun sürede bitirdi. Birkaç yorumda çalışmalarının daha az bölündüğünden söz ediliyordu. Başlangıçta sessizdeki telefonların ödevleri daha hızlı bitirmeyi sağladığını duyurmak istedik. Ancak çalışmalar farklıydı ve herkes onları aynı sırayla yaptı. İkinci metin yalnızca daha kolay olmuş olabilirdi. Ayrıca telefonun hem ses ayarını hem yerini aynı anda değiştirdik; bu yüzden etkilerini birbirinden ayıramadık.

Son raporda sonuçları herkes için geçerli bir kural olarak sunmadan anlattık. Bir sonraki projede daha benzer çalışmaları karşılaştırmayı ve her seferinde yalnızca bir koşulu değiştirmeyi planlıyoruz.

Kelimeler ve ifadeler

notifications: bildirimler
volunteers: gönüllüler
usual settings: her zamanki ayarlar
interruptions: dikkat dağıtıcı etkenler; kesintiler
identical: aynı; özdeş
separate their effects: etkilerini birbirinden ayırmak

Okuduğunu anlama

İkinci çalışma kaç katılımcının daha az zamanını aldı?

Cevap ve açıklaması

Sekiz kişiden beşinin.

Five pupils finished the second task faster sayıyı belirtiyor. İki ve bir, diğer sonuçlara ait.
Telefonla ilgili hangi iki koşul aynı anda değiştirildi?

Cevap ve açıklaması

Ses ayarları ve bulunduğu yer.

İkinci oturumda telefonu sessize alıp odanın dışında bıraktılar. Metin both the sound setting and the location ifadesini vurguluyor.
Metin, daha kısa süre için başka hangi açıklamayı sunuyor?

Cevap ve açıklaması

İkinci metin daha kolay olmuş olabilir.

The second passage might simply have been easier, telefonun etkisine doğrudan alternatif bir açıklama sunuyor.
Sessizdeki telefonun herkesin ödevini hızlandırdığını söylemek neden sonuçların ötesine geçiyor?

Cevap ve açıklaması

Yalnızca sekiz kişi gözlemlendi, çalışmalar farklıydı ve ses ile konum birlikte değişti.

Metin küçük bir grup ve birden fazla farklı koşul sunuyor. Bu nedenle son rapor o grubun sonuçlarıyla sınırlı kaldı.

Görüş: her hobinin yarışmaya ihtiyacı var mı?

Not Every Hobby Needs a Prize

Görüş yazısı; tutum, başka bir gerekçeyi kabul etme ve öneri.

When our art club announced an end-of-term competition, I was pleased at first. A clear deadline gave me a reason to finish a painting that had been lying on my desk for weeks. Although I enjoyed preparing my entry, I became less comfortable when every conversation turned into a discussion of possible winners. Some members stopped showing unfinished work because they did not want to reveal their ideas.

I understand why competitions appeal to people. A prize can recognise careful work, and a deadline can encourage someone like me to finish. Still, winning is only one possible purpose of a hobby. I joined the club to try unfamiliar materials and talk to people who notice different things in a picture. Those reasons remain important even when my painting is not the best one on the wall.

For next term, I would keep the competition but add an open afternoon where everyone could explain a favourite experiment. That would give us something to share as well as something to win.

Türkçe çeviri

Resim kulübümüz dönem sonu için bir yarışma duyurduğunda başlangıçta sevindim. Net bir son teslim tarihi, haftalardır masamda duran resmi bitirmem için bir neden verdi. Yarışmaya sunacağım eseri hazırlamaktan hoşlansam da her konuşma olası kazananlar hakkında tartışmaya dönüştüğünde rahatsız olmaya başladım. Bazı katılımcılar fikirlerini açığa vurmak istemedikleri için bitmemiş çalışmalarını göstermeyi bıraktı.

Yarışmaların insanları neden çektiğini anlıyorum. Bir ödül özenli çalışmayı takdir etmeyi sağlayabilir, son teslim tarihi de benim gibi birinin işini bitirmesine yardım edebilir. Yine de bir hobinin kazanmak dışında amaçları olabilir. Gruba bilmediğim malzemeleri denemek ve bir resimde farklı ayrıntıları fark eden insanlarla konuşmak için katıldım. Resmim duvardaki en iyi resim olmasa da bu nedenler önemini koruyor.

Gelecek dönem yarışmayı korurdum ama herkesin en sevdiği yaratıcı denemeyi anlatabileceği, herkese açık bir öğleden sonra etkinliği de eklerdim. Böylece kazanmanın yanında paylaşma fırsatımız da olurdu.

Kelimeler ve ifadeler

deadline: son teslim tarihi
entry: yarışmaya sunulan eser
reveal their ideas: fikirlerini açığa vurmak
appeal to people: insanları çekmek; ilgilerini çekmek
recognise careful work: emeği takdir etmek
remain important: önemini korumak

Okuduğunu anlama

Anlatıcı yarışmanın hangi yararını bizzat yaşadı?

Cevap ve açıklaması

Son teslim tarihi, resmi bitirmeye odaklanmasına yardımcı oldu.

A clear deadline gave me a reason to finish a painting, olumlu bir kişisel deneyim gösteriyor.
Grup içindeki hangi değişiklik hoşuna gitmedi?

Cevap ve açıklaması

Konuşmalar kazananlara odaklandı, bazıları da bitmemiş çalışmalarını göstermeyi bıraktı.

İki ayrıntı da ilk paragrafta var ve became less comfortable ifadesini açıklıyor.
Anlatıcı yarışmayı iptal etmek istiyor mu?

Cevap ve açıklaması

Hayır. Yarışmanın korunmasını ve herkese açık bir paylaşım etkinliği eklenmesini öneriyor.

I would keep the competition but add ifadesi önerisini doğrudan anlatıyor.
Ana fikir en doğru nasıl özetlenebilir?

Cevap ve açıklaması

Yarışma yararlı olabilir ama grupta denemeler yapmaya ve fikir paylaşmaya da yer olmalı.

Yazar ödülün ve son teslim tarihinin değerini kabul ediyor, başka amaçlar sunuyor ve ek bir etkinlik öneriyor. Kazanmayı grubun tek amacı olarak görmüyor.

Kütüphaneyi aç

Hikâye: fotoğrafın tarihini nasıl buldular?

The Photograph Without a Date

Araştırma anlatısı; varsayım, kontrol ve kanıt.

Kurgusal bir okul ve arşiv hakkında özgün öğretici hikâye.

While preparing a display for our school anniversary, Lena and I found a photograph of pupils holding a large silver cup. The picture had no date. It was inside a folder marked 2014, so I wrote that year on our draft label. Lena asked whether the folder was enough evidence. Someone might have put an older picture inside it.

We examined the photograph more closely. A banner behind the pupils said Summer Challenge, but it did not include a year. The cup had a small dark mark on its handle. Our librarian suggested searching the school newsletter archive. We checked several issues and found the same photograph in the June 2011 newsletter. The dark mark and the positions of the pupils matched exactly. The caption described that year's Summer Challenge winners.

We changed our label and added the newsletter reference. The folder had given us a useful starting point, but not a reliable date. Finding another copy with a clear caption allowed us to explain our answer instead of simply guessing.

Türkçe çeviri

Lena ile okulun yıl dönümü için bir pano hazırlarken büyük, gümüş renkli bir kupa tutan öğrencilerin fotoğrafını bulduk. Fotoğrafta tarih yoktu. Üzerinde 2014 yazan bir klasördeydi, bu yüzden açıklama yazısının taslağına o yılı yazdım. Lena, klasörün yeterli kanıt olup olmadığını sordu. Biri içine daha eski bir fotoğraf koymuş olabilirdi.

Fotoğrafa daha dikkatli baktık. Öğrencilerin arkasındaki afişte Yaz Yarışması yazıyordu ama yıl belirtilmemişti. Kupanın kulpunda küçük koyu bir iz vardı. Kütüphaneci okul bülteninin arşivine bakmayı önerdi. Birkaç sayıyı inceledik ve aynı resmi Haziran 2011 sayısında bulduk. İz ve öğrencilerin konumları birebir aynıydı. Fotoğrafın altındaki yazı o yılın yaz yarışmasını kazananları anlatıyordu.

Açıklama yazısını değiştirdik ve kaynak olarak bültenin ilgili sayısını belirttik. Klasör bize yararlı bir başlangıç noktası vermişti ama güvenilir bir tarih vermemişti. Açıklama yazısı net olan başka bir kopya bulmamız, yalnızca tahmin etmek yerine cevabımızı gerekçelendirmemizi sağladı.

Kelimeler ve ifadeler

anniversary: yıl dönümü; anma tarihi
draft label: fotoğraf altı yazısının taslağı
evidence: kanıt; dayanak oluşturan bilgi
newsletter archive: okul bülteninin arşivi
matched exactly: birebir aynıydı; tamamen eşleşiyordu
reliable: güvenilir

Okuduğunu anlama

Anlatıcı başta neden 2014 yazdı?

Cevap ve açıklaması

Fotoğrafın bulunduğu klasörde o yıl yazdığı için.

Fotoğrafın kendisinde tarih yoktu. İlk varsayım, klasördeki marked 2014 bilgisine dayanıyor.
Summer Challenge afişi neden tek başına yılı belirlemedi?

Cevap ve açıklaması

Üzerinde yıl olmadığı için.

It did not include a year, eksik bilgiyi doğrudan belirtiyor.
Bültende aynı fotoğrafın bulunduğunu nasıl kontrol ettiler?

Cevap ve açıklaması

Kupanın kulpundaki izi ve öğrencilerin konumlarını karşılaştırdılar: birebir aynıydılar.

İki somut ayrıntı, yalnızca kupalı benzer bir sahneyi değil aynı fotoğrafı belirlemelerini sağladı.
Sonuçta belirlenen tarih hangi kanıta dayanıyor?

Cevap ve açıklaması

Okul bülteninin Haziran 2011 sayısındaki aynı fotoğrafa ve 2011'in kazananlarını anlatan fotoğraf altı yazısına.

Fotoğrafın aynı olduğu ayrıntılarla kontrol ediliyor; yazı kazananları o sayının yılıyla ilişkilendiriyor. Bu, klasörün etiketinden daha güvenilir.

Gerekçelerin ve varsayımların dili

Although karşıt bir durumu kabul ederek bağlar: anlatıcı eserini hazırlamaktan hoşlansa da konuşmalar olası kazananlara odaklandığında rahatsız olmaya başlıyor. Çeviri, tutumu asıl metinden daha keskin hâle getirmemek için iki tarafı da korumalı.

Kesinlik derecesini ve yazarın tutumunu anlamak
İfade	Metindeki işlevi
might simply have been easier	Sonucun kanıtlanmış nedeni değil, olası bir açıklaması.
However	İlk sonuçtan onun kontrol edilmesine geçiş.
Although I enjoyed preparing my entry	Zorluktan önce olumlu bir yönü kabul etme.
I would keep the competition	Grubun daha önce aldığı bir karar değil, yazarın önerisi.
Someone might have put an older picture inside it.	Neden kontrol gerektiğini açıklayan bir varsayım.

Alıştırmalar: olgu, çıkarım ve görüş

Önce cümlenin işlevini belirle: bir gözlemi anlatmak mı, açıklama önermek mi, tutum belirtmek mi? Sonra cevabı hangi bölümün desteklediğini kontrol et.

Üç metnin analizi
İfade	Nasıl değerlendirmeli?
Beş katılımcı ikinci çalışmayı daha hızlı yaptı.	Öğretici rapordaki gözlem; sayı açıkça belirtiliyor.
Sonucun tek nedeni mutlaka telefonların sessize alınmasıydı.	Metin bu sonucu desteklemiyor: başka koşullar da değişti.
Yarışmaya açık bir paylaşım etkinliği eklemek iyi olur.	Anlatıcının gruba katılma amaçlarına dayanan önerisi.
Klasör etiketi fotoğrafın tarihini hemen kanıtlıyor.	Anlatıcının kontrol yoluyla düzeltilen ilk varsayımı.
Fotoğrafın tarihi, aynı görüntü ve altındaki yazı aracılığıyla belirlendi.	Somut ayrıntılarla desteklenen araştırma sonucu.

Sonraki okumayı nasıl seçmeli?

Olguları varsayımlardan ayırıyor ve yazarın tutumunu açıklayabiliyorsan ilgini çeken bir konuda daha uzun metinler dene. Daha doğrudan ilişkiler içeren sıralı bir anlatıya dönmek için 6. sınıf seçkisini kullan.

A2 ve B1 metinleri, alıştırmalı seçkiler ve gençler için kitaplar başka bir biçim seçmene yardımcı olur. Belirli bir bölümü değerlendir: karakterler, kararların nedenleri ve anlatıcının tutumu anlaşılıyor mu?

Kütüphane kataloğunu inceleyip ilgine göre bir eser seçebilirsin. Kitap okumak için kayıt ve aktif Premium aboneliği gerekiyor.