Test poziomujący z angielskiego A1-B2 online

Co sprawdza ten test

Każda z czterech grup zawiera sześć zadań: cztery polegają na wyborze formy gramatycznej lub słowa, a dwa sprawdzają czytanie. Trudność stopniowo rośnie: od prostych informacji osobistych i codziennych wiadomości po ograniczenia znaczenia, argumenty i wnioski w krótkich tekstach. Wszystkie pytania i teksty opracowano na potrzeby tej strony.

Wynik zawiera wskazówkę do dalszej nauki, punkty w grupach A1–B2 oraz osobne podsumowania gramatyki, słownictwa i czytania. Jeśli trudniejsze zadania wypadną lepiej niż prostsze, test wskaże nierównomierny wynik i zaproponuje sprawdzenie konkretnych tematów. Jeden błąd nie oznacza, że trzeba zaczynać naukę od nowa.

Przy pierwszym podejściu wybieraj odpowiedzi bez słownika i podpowiedzi. Jeśli nie znasz odpowiedzi, zaznacz „Nie wiem”: ułatwi to dobór tematów do nauki. Wyjaśnienia najlepiej otwierać po rozwiązaniu zadania. Pracuj we własnym tempie; nie ma limitu czasu.

Test: 24 zadania od prostych do trudniejszych

W każdym pytaniu są trzy odpowiedzi i opcja „Nie wiem”. Tylko jedna odpowiedź jest poprawna. W zadaniach na czytanie wybieraj to, co wynika z tekstu. Krótkie teksty nie są tłumaczone przed rozwiązaniem, aby można było sprawdzić ich rozumienie. Znaczenie potrzebnych fragmentów poznasz w wyjaśnieniach odpowiedzi.

Gramatyka, słownictwo i czytanie

Wybierz odpowiedź lub „Nie wiem” w każdym pytaniu, a następnie sprawdź wynik. Wyjaśnienia są dostępne pod zadaniami, również bez JavaScript.

1. Wybierz formę: My sister ___ a nurse. am is are Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

is. My sister można zastąpić zaimkiem she, dlatego potrzebna jest forma is: „Moja siostra jest pielęgniarką”. Am występuje z I, a are z you, we i they.

2. Wybierz przedimek: This is ___ orange, not a lemon. a are an Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

an. Orange w tym znaczeniu jest rzeczownikiem policzalnym w liczbie pojedynczej i zaczyna się od samogłoski w wymowie. Potrzebne jest an: „To pomarańcza, a nie cytryna”. Are to forma czasownika, nie przedimek.

3. Wybierz formę: Tom ___ the bus to work every day. takes take taking Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

takes. Chodzi o zwyczajową czynność. W Present Simple po Tom, czyli he, czasownik otrzymuje końcówkę -s: takes. Taking bez czasownika posiłkowego nie tworzy tu orzeczenia.

4. Wybierz słowo o znaczeniu przeciwnym do heavy: This box is not heavy. It is very ___. late light long Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

light. Light znaczy tu „lekki” i jest przeciwieństwem heavy, czyli „ciężki”. Late oznacza „późny”, a long „długi”. Te słowa nie wyrażają potrzebnego znaczenia dotyczącego wagi.

5. Przeczytaj ogłoszenie: The library is open from Monday to Saturday. It is closed on Sunday. When is the library closed? On Monday. On Saturday. On Sunday. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

On Sunday.. Drugie zdanie mówi wprost, że biblioteka jest zamknięta w niedzielę: closed on Sunday. Poniedziałek i sobota należą do dni jej otwarcia.

6. Przeczytaj wiadomość: Hi, Sam. My bus arrives at 8:10. Please meet me at the bus station, not at the cafe. Where does the writer want to meet Sam? At the bus station. At the cafe. On the bus. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

At the bus station.. Prośba meet me at the bus station znaczy „spotkaj się ze mną na dworcu autobusowym”. Kawiarnię wykluczają słowa not at the cafe. O spotkaniu w autobusie nie ma mowy.

7. Wybierz formę: Did you ___ the museum yesterday? visited visiting visit Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

visit. Po did występuje forma podstawowa visit: „Czy odwiedziłeś wczoraj muzeum?”. Czas przeszły jest już wyrażony przez czasownik posiłkowy did, dlatego visited nie jest tu potrzebne.

8. Wybierz formę: The train ticket costs 12 pounds and the bus ticket costs 8 pounds. The bus ticket is ___ than the train ticket. cheaper cheapest more cheap Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

cheaper. Porównujemy dwa bilety: autobusowy jest tańszy. Krótki przymiotnik cheap tworzy stopień wyższy za pomocą -er: cheaper than. Cheapest to stopień najwyższy.

9. Wybierz słowo: There is not ___ milk in the fridge. We need to buy some. many any a Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

any. W tym przeczącym zdaniu o braku mleka potrzebne jest any. Milk jest rzeczownikiem niepoliczalnym: w tym znaczeniu nie używamy przed nim a ani many.

10. Wybierz czasownik: We want to eat at your restaurant on Friday. Could we ___ a table for four? book borrow spend Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

book. Book a table znaczy „zarezerwować stolik”. Borrow oznacza „pożyczyć od kogoś”, a spend łączy się z czasem lub pieniędzmi. Te znaczenia nie pasują do prośby o stolik.

11. Przeczytaj notatkę: Your parcel is with your neighbour, Mrs Green, at number 16. She is going out at six, so please collect it before then. What should you do? Wait for Mrs Green after six. Collect the parcel from the post office. Go to number 16 before six. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

Go to number 16 before six.. Paczka jest u sąsiadki pod numerem 16. Sąsiadka wychodzi o szóstej, więc collect it before then to prośba o odebranie paczki przed szóstą. Notatka nie zawiera prośby o czekanie po szóstej ani o pójście na pocztę.

12. Przeczytaj wiadomość: Saturday swimming starts at ten as usual. The afternoon class is cancelled because the pool needs cleaning. If you usually come at two, you can join the morning class this week. Which class can the afternoon group attend this week? The Saturday class at two. The Saturday class at ten. A new class on Sunday. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

The Saturday class at ten.. Zajęcia o drugiej odwołano, ale uczestnicy mogą dołączyć do porannych zajęć o dziesiątej. O niedzieli nie ma mowy. Trzeba połączyć informację o odwołaniu zajęć z możliwością udziału w zajęciach porannych.

13. Wybierz słowo: I have known Elena ___ we were at school together. for since during Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

since. Since wprowadza początek okresu: „Znam Elenę, odkąd chodziliśmy razem do szkoły”. For łączy się z długością okresu, na przykład for ten years. Po during potrzebny jest rzeczownik lub grupa rzeczownikowa, na przykład during the holidays. Tego przyimka nie stawiamy przed we were at school.

14. Wybierz formę w zwykłym zdaniu o realnym warunku dotyczącym przyszłości: If it ___ tomorrow, we will move the picnic indoors. will rain raining rains Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

rains. W zwykłym pierwszym okresie warunkowym po if występuje Present Simple: If it rains. Przyszły skutek wyrażono przez will move. Raining bez czasownika posiłkowego nie pasuje.

15. Wybierz słowo: That is the colleague ___ laptop I borrowed yesterday. whose which who Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

whose. Whose wskazuje przynależność: „To kolega, którego laptop wczoraj pożyczyłem”. Bezpośrednio po whose występuje rzeczownik laptop. Who wskazuje osobę, ale nie wyraża tu przynależności.

16. Wybierz czasownik: After discussing the three options, the team finally ___ a decision. did spent made Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

made. Stałe połączenie make a decision znaczy „podjąć decyzję”. Do opisu zakończonej przeszłości potrzebna jest forma made. Polskiego czasownika „podjąć” nie tłumaczymy tu osobno: uczymy się całego wyrażenia.

17. Przeczytaj wiadomość: The railway is being repaired this weekend, so our group will travel by coach. The journey will take longer, and we need to leave at 7:30 rather than 8:15. Our arrival time at the museum has not changed. Why must the group leave earlier? The replacement journey takes more time. The museum now opens earlier. The group will visit another museum first. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

The replacement journey takes more time.. Z powodu remontu grupa pojedzie autokarem, a taka podróż trwa dłużej. Dlatego wyjazd przesunięto na wcześniejszą godzinę, aby zachować godzinę przyjazdu. W wiadomości nie podano zmiany godzin otwarcia muzeum ani dodatkowej wycieczki.

18. Przeczytaj ogłoszenie: All places on the photography walk are currently booked. If a place becomes free, we will offer it to the first person on the waiting list. Joining the list is free, but please do not make travel arrangements until we confirm your place. What does joining the list mean? You should buy your travel ticket immediately. You may be offered a place, but it is not guaranteed. You must pay before a place becomes available. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

You may be offered a place, but it is not guaranteed.. Miejsce zostanie zaproponowane tylko wtedy, gdy się zwolni, i zgodnie z kolejnością na liście. Zapis jest bezpłatny i nie gwarantuje udziału. Organizator prosi, aby z organizacją podróży zaczekać do potwierdzenia miejsca. Ważne jest zachowanie warunku: waiting list nie oznacza potwierdzonej rezerwacji.

19. Wybierz formę: We missed the last bus last night. If we ___ five minutes earlier, we would have caught it. leave have left had left Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

had left. Wyobrażamy sobie inny przebieg zakończonej przeszłości. W takim warunku potrzebujemy if + Past Perfect oraz would have + trzecia forma czasownika: „Gdybyśmy wyszli pięć minut wcześniej, zdążylibyśmy”.

20. Wybierz wyrażenie wskazujące logiczną niemożliwość, a nie radę: Marta ___ sent this email from that account on Monday: the account was not created until Tuesday. must have cannot have should have Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

cannot have. Konto powstało dopiero we wtorek, więc autor wyklucza wysłanie z niego wiadomości w poniedziałek: cannot have sent, czyli „nie mogła wysłać”. Must have wyrażałoby przekonanie, że zdarzenie nastąpiło, a should have zwykle wskazywałoby oczekiwane lub pożądane działanie.

21. Wybierz wyraz łączący: ___ being much smaller than the old office, the new one has enough space for the whole team. Despite Because However Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

Despite. Po despite może wystąpić forma -ing: despite being, czyli „mimo że jest znacznie mniejsze”. Because nie łączy się z being w ten sposób: przyczynę można byłoby wyrazić przez because it is lub because of being, ale tutaj potrzebne jest znaczenie „mimo że”, a nie „ponieważ”. However również nie pasuje do tej konstrukcji.

22. Wybierz czasownik: Before choosing a supplier, we need to ___ into account not only the price but also the cost of repairs. make take put Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

take. Take something into account znaczy „uwzględniać coś”. Tutaj trzeba uwzględnić nie tylko cenę, lecz także koszty napraw. Make i put nie należą do tego wyrażenia.

23. Przeczytaj tekst: A company surveyed volunteers after introducing flexible working hours. Most respondents said they felt less tired. The company described this as proof that the new policy had improved wellbeing. However, the survey did not record how tired these employees had felt before the change, and staff who disliked the policy may have been less willing to reply. What is the main limitation of the company’s conclusion? The survey does not establish that the policy caused an improvement. The survey proves that most staff opposed flexible hours. The survey shows that tired employees always avoid questionnaires. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

The survey does not establish that the policy caused an improvement.. Nie ma pomiaru sprzed zmiany, a dobrowolne odpowiedzi mogły pochodzić od niereprezentatywnej grupy. Dlatego tekst podważa dowód, że to zmiana zasad spowodowała poprawę. Nie stwierdza, że większość pracowników jest przeciwna nowym zasadom ani że zmęczeni ludzie zawsze unikają ankiet.

24. Przeczytaj komentarz: Keeping the library open later could help people who work during the day. Still, the council should not treat a few enthusiastic emails as evidence that every branch needs longer hours. A trial at two branches would show whether enough people actually use the extra time to justify the staffing costs. Which position does the writer take? All branches should extend their hours immediately. Libraries should never stay open in the evening. A limited trial should inform the decision about longer hours. Nie wiem

Odpowiedź i wyjaśnienie

A limited trial should inform the decision about longer hours.. Autor dostrzega możliwą korzyść, ale proponuje najpierw wypróbować nowy harmonogram w dwóch filiach i porównać wykorzystanie dodatkowych godzin z kosztami. To warunkowe poparcie dla sprawdzenia pomysłu, nie natychmiastowe rozszerzenie go na wszystkie filie ani całkowite odrzucenie.

Jak interpretować profil odpowiedzi

Przy doborze materiałów test wykorzystuje następującą regułę: grupa jest zaliczona po pięciu lub sześciu poprawnych odpowiedziach na sześć pytań. Test wskazuje materiały odpowiadające najtrudniejszej zaliczonej grupie, pod warunkiem że zaliczone są również wszystkie wcześniejsze. Na przykład wynik „A1: 6 z 6; A2: 5 z 6; B1: 3 z 6; B2: 1 z 6” wskazuje materiały A2 i zaleca rozpoczęcie dalszej pracy od tematów B1, które sprawiły trudność.

Jeśli w grupie A1 jest na razie mniej niż pięć poprawnych odpowiedzi i nie zaliczysz żadnej trudniejszej grupy, test zaproponuje rozpoczęcie od materiałów A1. To punkt wyjścia do nauki, nie ocena zdolności. Jeśli zaliczysz trudniejszą grupę mimo trudności we wcześniejszych, wynik nie wskaże jednego poziomu materiałów. Zamiast tego zaproponuje sprawdzenie konkretnych błędów bez powrotu do całego programu od początku.

Pięć odpowiedzi na sześć to nasza reguła doboru materiałów, a nie próg zaliczenia ustalony przez CEFR. Nie została zweryfikowana na grupie uczących się o niezależnie określonym poziomie i nie daje dokładnej oceny znajomości języka. Opcja „Nie wiem” nie przynosi punktu i jest zliczana osobno. Dlatego lepiej nie zgadywać przypadkowo.

Podczas omawiania odpowiedzi odróżniaj nieznany temat od nieuwagi. Spróbuj wyjaśnić odpowiedź własnymi słowami i wskazać w treści zadania podstawę wyboru. Jeśli wszystkie odpowiedzi w grupie są poprawne i zrozumiałe, rozszerz zadanie: ułóż własną wiadomość lub przeczytaj nowy tekst na ten sam temat.

Poprawne odpowiedzi na trudniejsze pytania przy błędach w prostszych są możliwe: doświadczenie w nauce bywa nierównomierne. Zachowaj trafne rozwiązania i wybierz konkretne zagadnienia do powtórzenia.

Jak wykorzystać wynik w dalszej nauce
Co zauważasz	Co sprawdzić dalej
Błędy w formach be, did lub porównaniach	Ułóż własne zdanie twierdzące, pytanie i przeczenie z tą samą konstrukcją.
Formy są znane, ale trudność sprawiają połączenia słów	Przeanalizuj całe wyrażenie i użyj go w nowej wiadomości.
Słowa są zrozumiałe, ale pomijasz warunek w tekście	Znajdź if, only, before i although, a następnie wyjaśnij ograniczenie własnymi słowami.
Wszystkie grupy są zaliczone	Sprawdź dłuższy tekst, słuchanie, samodzielne pisanie i rozmowę.

Jakich umiejętności ten test nie sprawdza

Wynik pomaga wybrać tematy do nauki na podstawie wykonanych zadań z gramatyki, słownictwa i czytania. Nie jest potwierdzonym poziomem CEFR ani certyfikatem. Test nie sprawdza słuchania, wymowy, mówienia, udziału w rozmowie ani samodzielnego pisania. Ogólna ocena wymaga uzupełnienia go o te umiejętności.

Gramatykę sprawdza dwanaście pytań, słownictwo cztery, a czytanie osiem krótkich tekstów. Osobne punkty pokazują wyniki tych zadań, ale nie określają poziomu każdej umiejętności. Jeśli zaliczysz wszystkie grupy, warto przejść do trudniejszych materiałów. Ten zestaw nie ocenia C1 ani C2. Opisy poziomów CEFR pomogą porównać zadania sprawdzające różne umiejętności.

Jak wybrać materiały po teście

Zacznij od pierwszego tematu, w którym nie potrafisz jeszcze wyjaśnić odpowiedzi własnymi słowami. Jeśli trudność dotyczy pytań, powtórz be i do. Jeśli przeszłości, osobno sprawdź formę podstawową po did. Przy trudnościach z czytaniem wypisz nie cały tekst, ale zdanie, które zmienia wymagane działanie lub wniosek.

Gdy znasz już formy, przejdź do samodzielnego użycia. Napisz krótką wiadomość z takim samym celem, ale innymi okolicznościami. Na przykład po zadaniu o rezerwacji ułóż własną prośbę z datą, godziną i liczbą gości.

Do systematycznych powtórek zajrzyj do katalogu Luveng: obejmuje 400 lekcji i cztery wewnętrzne etapy po 100, z własną kolejnością tematów. Ćwiczenia kursowe wymagają konta i Premium. Otwarty test na tej stronie służy do samodzielnego sprawdzenia umiejętności. Jego wynik nie zapisuje się w postępach kursu.

Jak sprawdzić postęp po omówieniu błędów

Ponowne rozwiązanie tego samego zestawu pomaga utrwalić materiał, ale po przeczytaniu wyjaśnień wynik częściowo odzwierciedla pamięć pytań. Do nowej oceny potrzebny jest inny materiał z podobnymi zadaniami. Możesz wybrać nieznaną wiadomość, ułożyć własne pytanie lub wyjaśnić wybór bez gotowych odpowiedzi.

Zapisz krótko dla siebie, który temat sprawiał trudność, co udało się zrozumieć i co potrafisz teraz zrobić samodzielnie. Na przykład: „Rozróżniam godzinę zamknięcia i termin odbioru. Potrafię napisać prośbę o odebranie zamówienia przed podaną godziną”. Taka notatka ułatwia wybór kolejnego materiału i zauważenie konkretnego postępu.