Textos em inglês para o 7º ano

Nosso grupo de mídia queria descobrir como as notificações do celular afetam a lição de casa. Oito voluntários fizeram duas atividades de leitura em casa. Na primeira sessão, mantiveram as configurações habituais do celular. Na segunda, colocaram os aparelhos no silencioso e os deixaram fora do cômodo. Registraram o tempo gasto e escreveram um comentário curto depois de cada sessão.

Cinco alunos terminaram a segunda tarefa mais depressa, dois levaram quase o mesmo tempo e um demorou mais. Vários comentários mencionavam menos interrupções. No início, queríamos anunciar que celulares no silencioso tornam a lição de casa mais rápida. No entanto, as atividades eram diferentes, e todos as fizeram na mesma ordem. O segundo texto poderia simplesmente ser mais fácil. Também mudamos o som e a localização do aparelho ao mesmo tempo, então não conseguimos separar seus efeitos.

No relatório final, descrevemos os resultados sem apresentá-los como regra para todos. No próximo projeto, planejamos comparar atividades mais parecidas e mudar apenas uma condição por vez.

Quando nosso grupo de arte anunciou um concurso para o fim do período letivo, fiquei animada. Um prazo claro me deu um motivo para terminar uma pintura que estava havia semanas na minha mesa. Embora gostasse de preparar minha obra, comecei a me sentir desconfortável quando toda conversa virava uma discussão sobre possíveis vencedores. Alguns participantes pararam de mostrar trabalhos inacabados porque não queriam revelar suas ideias.

Entendo por que os concursos atraem as pessoas. Um prêmio pode reconhecer o esforço, e um prazo pode ajudar alguém como eu a terminar. Ainda assim, um hobby pode ter outros objetivos além de ganhar. Entrei no grupo para experimentar materiais desconhecidos e conversar com pessoas que percebem detalhes diferentes em uma pintura. Esses motivos continuam importantes mesmo quando meu quadro não é o melhor da parede.

No próximo período, eu manteria o concurso, mas acrescentaria uma mostra aberta em que todos pudessem contar sobre sua experiência criativa favorita. Assim, teríamos a oportunidade de compartilhar, além de vencer.

Quando Lena e eu preparávamos um painel para o aniversário da escola, encontramos uma fotografia de alunos com uma grande taça prateada. A imagem não tinha data. Estava em uma pasta identificada como 2014, então escrevi esse ano no rascunho da legenda. Lena perguntou se a pasta era evidência suficiente. Alguém poderia ter colocado ali uma foto mais antiga.

Olhamos a fotografia com mais atenção. Um cartaz atrás dos alunos dizia Desafio de verão, mas não indicava o ano. Havia uma pequena mancha escura na alça da taça. A bibliotecária sugeriu pesquisar o arquivo do jornal escolar. Conferimos várias edições e encontramos a mesma imagem no número de junho de 2011. A mancha e a posição dos alunos coincidiam exatamente. A legenda contava sobre os vencedores do desafio de verão daquele ano.

Mudamos a legenda e acrescentamos uma referência à edição do jornal. A pasta deu um ponto de partida conveniente, mas não uma data confiável. Outra cópia da foto com uma legenda clara nos permitiu fundamentar a resposta, em vez de apenas adivinhar.