Textos em inglês para o 4º ano com atividades

Escola: uma exposição sem legendas

The Pictures Needed Names

Relato de um acontecimento escolar; passado e sequência.

Last Friday, our class set up an exhibition in the school hall. Each child brought a drawing of a favourite place. I drew the playground near my flat. We put all the pictures on a long board before our first lesson. The board looked bright, but something was wrong.

There were no names under the pictures. Visitors could not know who made them or what places they showed. Our teacher gave us small cards. We wrote our names and the names of the places. Then we put the cards under our drawings. At break, another class came to look. One boy recognised my playground. He lives in the next building!

Tradução para o português

Na última sexta-feira, nossa turma montou uma exposição no saguão da escola. Cada criança trouxe um desenho de seu lugar favorito. Desenhei o parquinho perto da minha casa. Antes da primeira aula, colocamos os desenhos em um painel comprido. Ele ficou colorido, mas faltava alguma coisa.

Não havia nomes embaixo dos desenhos. Os visitantes não conseguiam saber quem os havia feito nem quais lugares mostravam. A professora nos deu pequenos cartões. Escrevemos nossos nomes e os nomes dos lugares. Depois, prendemos os cartões embaixo dos desenhos. No intervalo, outra turma veio. Um menino reconheceu meu parquinho. Ele mora no prédio ao lado!

Palavras e expressões

set up an exhibition: montar uma exposição
school hall: saguão da escola
board: painelSuperfície onde os desenhos foram colocados.
visitors: visitantes
recognised: reconheceuPercebeu que já conhecia o lugar desenhado.

Compreensão do texto

O que as crianças deveriam desenhar?

Resposta e explicação

Um lugar favorito.

Each child brought a drawing of a favourite place define o tema de todos, não apenas o desenho do narrador.
O que faltava no painel no início?

Resposta e explicação

Legendas com os nomes das crianças e dos lugares.

Os visitantes não sabiam who made them nem what places they showed. Os cartões passaram a identificar autores e lugares.
O que veio primeiro: as legendas ou a colocação dos desenhos?

Resposta e explicação

Primeiro colocaram os desenhos; depois acrescentaram os cartões.

No primeiro parágrafo, os desenhos já estão no painel. Then, no segundo, introduz a colocação posterior dos cartões.
Por que o menino da outra turma reconheceu o parquinho?

Resposta e explicação

Ele mora no prédio ao lado.

A última frase relaciona o lugar conhecido à sua casa.

Fim de semana: diário de um passeio

The Shorter Walk

Diário; mudança de planos e detalhes do trajeto.

Saturday. We planned a long walk to the old bridge. I packed a notebook because I wanted to draw the river. My aunt checked the sky before we left. There were dark clouds, so she took two umbrellas. I carried the small one in my bag.

At the park gate, it started to rain. We did not go to the bridge. Instead, we walked to a small shelter by the pond. We sat there and watched the water. I drew the pond, the shelter and our wet shoes. After twenty minutes, the rain stopped. We went home by a different path. Our walk was shorter than we planned, but my notebook had a new picture.

Tradução para o português

Sábado. Planejamos uma caminhada longa até a ponte antiga. Coloquei um caderno na bolsa porque queria desenhar o rio. Antes de sairmos, minha tia olhou para o céu. Havia nuvens escuras, então ela levou dois guarda-chuvas. Eu carreguei o pequeno na bolsa.

Começou a chover no portão do parque. Não fomos até a ponte. Em vez disso, caminhamos até um pequeno abrigo perto do lago. Sentamos ali e observamos a água. Desenhei o lago, o abrigo e nossos sapatos molhados. Vinte minutos depois, a chuva parou. Voltamos para casa por outro caminho. O passeio foi mais curto que o planejado, mas meu caderno ganhou um desenho novo.

Palavras e expressões

bridge: ponte
packed a notebook: coloquei um caderno na bolsa
instead: em vez disso
shelter: abrigo; cobertura
path: caminho; trilha

Compreensão do texto

Para que a narradora levou o caderno?

Resposta e explicação

Para desenhar o rio.

A intenção inicial aparece depois de because. O lago só entra no plano depois da chuva.
Quando começou a chover?

Resposta e explicação

Quando estavam no portão do parque.

At the park gate, it started to rain informa onde a chuva começou.
Eles chegaram à ponte antiga?

Resposta e explicação

Não. Foram se abrigar perto do lago.

We did not go to the bridge exclui explicitamente a visita à ponte; Instead introduz o novo caminho.
Qual parte do plano a narradora conseguiu realizar?

Resposta e explicação

Fez um desenho no caderno, embora tenha desenhado o lago, o abrigo e os sapatos em vez do rio.

O objetivo de desenhar foi mantido, mas o tema mudou. O final menciona uma imagem nova.

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Carta curta: o primeiro ensaio

A Letter About Drama Club

Carta pessoal; atividade passada e planos para a próxima.

Dear Alice, I joined the school drama club on Tuesday. I thought we would act in a long play, but our first task was different. We worked in groups of three. Each group got an ordinary object and made a short story about it. Our object was a wooden spoon.

In our story, the spoon was a tiny boat. I was the captain, and my two friends were passengers. We used a blue scarf for the sea. I forgot one sentence, but my friend helped me. Next week, we will make simple costumes. I want to bring an old hat for the captain. Would you like to come to our little show in May? Best wishes, Sam

Tradução para o português

Querida Alice, na terça-feira entrei para o grupo de teatro da escola. Achei que representaríamos uma peça longa, mas a primeira atividade foi diferente. Trabalhamos em grupos de três. Cada grupo recebeu um objeto comum e criou uma história curta sobre ele. Ficamos com uma colher de pau.

Na nossa história, a colher virou um barquinho. Eu era o capitão, e meus dois amigos eram passageiros. Usamos um lenço azul para representar o mar. Esqueci uma frase, mas um amigo me ajudou. Na próxima semana, faremos figurinos simples. Quero levar um chapéu velho para o capitão. Você quer vir ao nosso pequeno espetáculo em maio? Um abraço, Sam.

Palavras e expressões

drama club: grupo de teatro
ordinary object: objeto comum
wooden spoon: colher de pau
passengers: passageiros
costumes: figurinos

Compreensão do texto

Que atividade o grupo recebeu no primeiro encontro?

Resposta e explicação

Criar uma história curta sobre um objeto comum.

Each group got an ordinary object and made a short story about it descreve a atividade real. A peça longa era apenas uma expectativa de Sam.
O que o lenço azul representava?

Resposta e explicação

O mar.

We used a blue scarf for the sea informa sua função na cena.
Quem Sam representava na história?

Resposta e explicação

O capitão.

I was the captain se refere ao autor da carta, Sam.
O que Sam pretende levar ao próximo encontro?

Resposta e explicação

Um chapéu velho para o capitão.

É um plano: I want to bring an old hat. A carta não afirma que ele já levou o chapéu.

Como o texto indica a ordem dos acontecimentos

No relato da exposição, then significa depois: as crianças escreveram os cartões e depois os prenderam embaixo dos desenhos. Before, after e next week também ajudam a distinguir o que já aconteceu dos planos.

Referências de tempo nos três textos
Referência	O que o texto informa
before our first lesson	Os desenhos foram colocados antes da primeira aula.
After twenty minutes	A chuva parou depois de vinte minutos.
on Tuesday	Sam entrou no grupo na terça-feira.
Next week	A confecção dos figurinos ainda vai acontecer.

Atividades: expectativa, acontecimento e resultado

Separe o que os personagens planejavam do que fizeram. Isso permite responder a perguntas com ideias como primeiro, mesmo assim e pretende.

Autocorreção pelo conteúdo
Texto	Expectativa ou tarefa	O que aconteceu
The Pictures Needed Names	Mostrar desenhos de lugares favoritos.	Foi preciso acrescentar legendas para tornar a exposição compreensível.
The Shorter Walk	Chegar à ponte e desenhar o rio.	Por causa da chuva, desenharam o lago debaixo de um abrigo.
A Letter About Drama Club	Sam esperava uma peça longa.	No primeiro encontro, criaram uma cena com uma colher.

Preparação e próxima leitura

Aqui, ajuda conhecer descrições simples no presente e no passado: put, gave, wrote, went, was. Não é preciso traduzir tudo de memória na primeira tentativa: consulte o vocabulário e abra a tradução completa.

Para textos cotidianos mais curtos, veja o material para o 3.º ano. Histórias e cartas mais detalhadas estão na seleção para o 5.º ano. Escolha com base nas formas já estudadas e na facilidade de acompanhar os acontecimentos.

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