Dialog o ulubionym przedmiocie szkolnym
Dlaczego lubisz geografię
Emma i Jack z jednej klasy rozmawiają o lekcjach podczas przerwy.
- EmmaWhat's your favourite subject, Jack?
- Jaki jest twój ulubiony przedmiot, Jacku?
- JackGeography. I like learning about different places.
- Geografia. Lubię poznawać różne miejsca.
- EmmaDo you use maps in class?
- Korzystacie z map na lekcjach?
- JackYes, and we sometimes make our own. What about you?
- Tak, a czasami robimy własne. A ty?
- EmmaI like maths best. I enjoy solving problems.
- Najbardziej lubię matematykę. Lubię rozwiązywać zadania.
- JackI find maths difficult. Can you help me with question six?
- Matematyka sprawia mi trudność. Pomożesz mi z szóstym zadaniem?
- EmmaSure. Have you tried drawing a picture?
- Jasne. Próbowałeś zrobić rysunek?
- JackNot yet. Does that help?
- Jeszcze nie. To pomaga?
- EmmaIt helps me see the answer. Let's look at it after lunch.
- Mnie pomaga znaleźć rozwiązanie. Przyjrzyjmy się temu po obiedzie.
- JackThanks. I'll bring my notebook.
- Dzięki. Przyniosę zeszyt.
I like maths best oznacza „najbardziej lubię matematykę”. I find maths difficult opisuje osobistą trudność, nie cechę wszystkich lekcji. W enjoy solving po enjoy używamy formy z -ing.
- My favourite subject is art because I like drawing.
- Moim ulubionym przedmiotem jest plastyka, bo lubię rysować.Art w planie lekcji może odpowiadać plastyce.
- I like PE best because we play team games.
- Najbardziej lubię WF, bo gramy w gry zespołowe.Podaj rzeczywisty powód zamiast mechanicznie zmieniać sam przedmiot.
Odpowiadając o ulubionej lekcji, podaj przedmiot i jeden powód. W tych tekstach używamy brytyjskiej formy maths; amerykański odpowiednik to math. PE oznacza wychowanie fizyczne.
Dialog o planie lekcji
Pytanie What have we got first? oznacza „co mamy na pierwszej lekcji?”. Z dniem tygodnia używamy on, z dokładną godziną at. Numery sal i godziny w przykładzie są fikcyjne.
Co zmieniło się w poniedziałek
Nina i Leo sprawdzają nowy plan przed pierwszą lekcją.
- NinaWhat have we got first on Monday?
- Co mamy na pierwszej lekcji w poniedziałek?
- LeoEnglish, at half past eight.
- Angielski o wpół do dziewiątej.
- NinaI thought we had science first.
- Myślałam, że najpierw mamy przyrodę.
- LeoThe timetable has changed. Science is after the break now.
- Plan się zmienił. Przyroda jest teraz po przerwie.
- NinaWhich room is English in?
- W której sali jest angielski?
- LeoRoom twelve, next to the library.
- W sali dwanaście, obok biblioteki.
- NinaDo we need our workbooks today?
- Potrzebujemy dziś zeszytów ćwiczeń?
- LeoYes, and the teacher asked us to bring coloured pencils.
- Tak, a nauczyciel poprosił, żeby przynieść kredki.
- NinaI've got mine. Let's check the noticeboard before class.
- Mam swoje. Sprawdźmy tablicę ogłoszeń przed lekcją.
- LeoGood idea. There might be another change.
- Dobry pomysł. Może jest jeszcze jakaś zmiana.
Have got w pytaniu What have we got first? odnosi się do planu zajęć. Science może obejmować kilka dziedzin nauk przyrodniczych; dokładna nazwa przedmiotu zależy od szkoły. Half past eight to 8:30.
- We've got history on Tuesday at ten.
- We wtorek o dziesiątej mamy historię.On wprowadza dzień, at godzinę.
- Is the lesson before or after lunch?
- Lekcja jest przed obiadem czy po?Przydaje się, gdy dokładna godzina nie jest jeszcze znana.
Rozmowa o dniu w szkole
Do opisu typowego dnia potrzebny jest Present Simple: kiedy zaczynają się zajęcia, gdzie je się obiad i co odbywa się po lekcjach. Aby porównać dwa plany dnia, można zadać rozmówcy to samo pytanie za pomocą What about you?
Kiedy kończą się zajęcia
Amir i Lucy chodzą do różnych szkół i porównują swój typowy dzień.
- AmirWhat time does your school day start?
- O której zaczynasz dzień w szkole?
- LucyAt nine. I usually get there at quarter to nine.
- O dziewiątej. Zwykle docieram do szkoły kwadrans przed dziewiątą.
- AmirDo you have lunch at school?
- Jesz obiad w szkole?
- LucyYes. I bring lunch from home and eat with my friends.
- Tak. Przynoszę go z domu i jem z przyjaciółmi.
- AmirWhen do your lessons finish?
- Kiedy kończą się twoje lekcje?
- LucyAt three thirty, but I stay for music club on Wednesdays.
- O wpół do czwartej, ale w środy zostaję na kółko muzyczne.
- AmirWhat do you do there?
- Co tam robicie?
- LucyWe sing and learn songs for school events. What about you?
- Śpiewamy i uczymy się piosenek na szkolne uroczystości. A ty?
- AmirI go to chess club on Fridays. Then I walk home with my cousin.
- W piątki chodzę na kółko szachowe. Potem idę do domu z kuzynem.
- LucyThat sounds fun. We have a chess club too, but I've never tried it.
- Brzmi fajnie. U nas też jest kółko szachowe, ale jeszcze nie próbowałam na nie chodzić.
W What time does your school day start? po does czasownik start pozostaje bez -s. W When do your lessons finish? używamy do, ponieważ lessons ma liczbę mnogą. On Wednesdays oznacza czynność powtarzaną w środy.
- I take the bus to school, but I walk home.
- Do szkoły jeżdżę autobusem, ale do domu wracam pieszo.Dwie zwyczajowe czynności połączone przeciwstawieniem.
- Our lessons finish at two on Fridays.
- W piątki nasze lekcje kończą się o drugiej.Osobny plan dla jednego dnia tygodnia.
Dialog o zadaniu i wspólnym projekcie
Omawiając projekt, trzeba sprawdzić polecenie, podzielić pracę i ustalić termin. Help me with... prosi o pomoc z określoną częścią, niekoniecznie o wykonanie całej pracy za ucznia.
Plakat o pobliskim parku
Ella i Max z jednej klasy przygotowują plakat na zajęcia. Termin i wymagania dotyczą tego przykładu.
- EllaWhat do we need to do for the park project?
- Co musimy zrobić do projektu o parku?
- MaxMake a poster with a map, some photos and five facts.
- Plakat z mapą, zdjęciami i pięcioma faktami.
- EllaWhen do we have to hand it in?
- Kiedy musimy go oddać?
- MaxNext Thursday. Can you draw the map?
- W przyszły czwartek. Możesz narysować mapę?
- EllaYes. Could you find the facts and check where they come from?
- Tak. A ty możesz znaleźć fakty i sprawdzić, skąd pochodzą?
- MaxSure. We can use the park's official website.
- Jasne. Możemy skorzystać z oficjalnej strony parku.
- EllaI've got two photos, but they're a bit dark.
- Mam dwa zdjęcia, ale są trochę ciemne.
- MaxLet's ask the teacher if we can take new ones after school.
- Zapytajmy nauczyciela, czy możemy zrobić nowe po lekcjach.
- EllaGood idea. Shall we put everything together on Tuesday?
- Dobry pomysł. Złożymy wszystko we wtorek?
- MaxYes, in the library. Then we'll have time to check it before Thursday.
- Tak, w bibliotece. Wtedy zdążymy sprawdzić plakat przed czwartkiem.
Hand in oznacza oddać pracę nauczycielowi. Put everything together to połączyć przygotowane części w całość. Przed next Thursday nie potrzebujemy on; on Thursday występuje bez next.
- Could you help me with this question?
- Mógłbyś pomóc mi z tym zadaniem?Prośba dotycząca konkretnej części pracy.
- I've finished my homework, but I need to check one answer.
- Skończyłem pracę domową, ale muszę sprawdzić jedną odpowiedź.Homework to rzeczownik niepoliczalny: bez a i końcówki -s.
Zwroty do własnego dialogu o szkole
Jeśli zmieniasz ulubiony przedmiot, zmień też powód: I like drawing pasuje do plastyki, ale samo nie wyjaśnia zainteresowania historią. W planie sprawdź dzień i godzinę we wszystkich wypowiedziach. Do dialogu na zajęcia nie są potrzebne prawdziwe nazwiska, numer szkoły ani inne dane osobowe.
| O co zapytać | Pytanie | Przykładowa odpowiedź z tłumaczeniem |
|---|---|---|
| Upodobanie | Which subject do you like best? | I like history best. - Najbardziej lubię historię. |
| Plan lekcji | What have we got after lunch? | We’ve got English. - Mamy angielski. |
| Termin | When do we have to finish it? | By Wednesday. - Do środy. |
| Pomoc | Can you explain this word? | Yes. Let’s look at the sentence. - Tak. Spójrzmy na zdanie. |
Czytanie z podziałem na role i przejście do ćwiczeń
Najpierw przeczytaj całą rozmowę i określ jej temat. Następnie jedna osoba czyta pytanie, a druga odpowiada bez polskiego tłumaczenia. Przy kolejnym czytaniu zmień przedmiot, godzinę lub zadanie, zachowując spójność odpowiedzi.
Dla dziecka, któremu na razie łatwiej czytać krótkie wypowiedzi z rodzicem lub nauczycielem, przygotowano osobny zestaw. Pierwsze codzienne rozmowy zebrano w materiale dla początkujących, a pozostałe sytuacje w ogólnym katalogu.
Przycisk „Wszystkie ćwiczenia” otwiera ogólny katalog Luveng. Prowadzi do istniejących zajęć, nie obiecuje osobnego kursu szkolnego ani trybu dla dzieci.