სკოლა: გამოფენა წარწერების გარეშე
The Pictures Needed Names
ამბავი სასკოლო ღონისძიებაზე; წარსული დრო და მოვლენების თანმიმდევრობა.Last Friday, our class set up an exhibition in the school hall. Each child brought a drawing of a favourite place. I drew the playground near my flat. We put all the pictures on a long board before our first lesson. The board looked bright, but something was wrong.
There were no names under the pictures. Visitors could not know who made them or what places they showed. Our teacher gave us small cards. We wrote our names and the names of the places. Then we put the cards under our drawings. At break, another class came to look. One boy recognised my playground. He lives in the next building!
ქართული თარგმანი
გასულ პარასკევს ჩვენმა კლასმა სკოლის ფოიეში გამოფენა მოაწყო. თითოეულმა ბავშვმა საყვარელი ადგილის ნახატი მოიტანა. მე ჩემს ბინასთან ახლოს მდებარე სათამაშო მოედანი დავხატე. პირველ გაკვეთილამდე ყველა ნახატი გრძელ სტენდზე განვათავსეთ. სტენდი ფერადი გამოვიდა, მაგრამ რაღაც რიგზე ვერ იყო.
ნახატების ქვეშ სახელები არ ეწერა. დამთვალიერებლები ვერ გაიგებდნენ, ვინ დახატა ისინი ან რა ადგილები იყო გამოსახული. მასწავლებელმა პატარა ბარათები მოგვცა. ჩვენი სახელები და ადგილების სახელწოდებები დავწერეთ. შემდეგ ბარათები ნახატების ქვეშ მოვათავსეთ. შესვენებაზე სხვა კლასი მოვიდა დასათვალიერებლად. ერთმა ბიჭმა ჩემი მოედანი იცნო. ის მეზობელ კორპუსში ცხოვრობს!
სიტყვები და გამოთქმები
- set up an exhibition
- გამოფენის მოწყობა
- school hall
- სკოლის ფოიე
- board
- სტენდიზედაპირი, რომელზეც ნახატები განათავსეს.
- visitors
- დამთვალიერებლები
- recognised
- იცნომიხვდა, რომ გამოსახული ადგილი უკვე ნაცნობი იყო.
შეამოწმე ტექსტის გაგება
-
რა უნდა დაეხატათ ბავშვებს?
პასუხი და განმარტება
საყვარელი ადგილი.
Each child brought a drawing of a favourite place საერთო თემას განსაზღვრავს და არა მხოლოდ მთხრობლის ნახატის თემას.
-
რა აკლდა სტენდს თავიდან?
პასუხი და განმარტება
წარწერები ბავშვების სახელებითა და ადგილების სახელწოდებებით.
დამთვალიერებლები ვერ გაიგებდნენ who made them და what places they showed. ბარათებზე ბავშვების სახელებიც მიუთითეს და ადგილების სახელწოდებებიც.
-
რომელი იყო პირველი: წარწერიანი ბარათების დამატება თუ ნახატების განთავსება?
პასუხი და განმარტება
ჯერ ნახატები განათავსეს, შემდეგ ბარათები დაამატეს.
პირველ აბზაცში ნახატები უკვე სტენდზეა. მეორე აბზაცში Then ბარათების მოგვიანებით განთავსებაზე მიუთითებს.
-
რატომ იცნო სხვა კლასის ბიჭმა მოედანი?
პასუხი და განმარტება
ის მეზობელ კორპუსში ცხოვრობს.
ბოლო წინადადება ნაცნობ ადგილს მის საცხოვრებელთან აკავშირებს.
შაბათ-კვირა: დღიურის ჩანაწერი სეირნობაზე
The Shorter Walk
დღიურის ჩანაწერი; გეგმის ცვლილება და მარშრუტის დეტალები.Saturday. We planned a long walk to the old bridge. I packed a notebook because I wanted to draw the river. My aunt checked the sky before we left. There were dark clouds, so she took two umbrellas. I carried the small one in my bag.
At the park gate, it started to rain. We did not go to the bridge. Instead, we walked to a small shelter by the pond. We sat there and watched the water. I drew the pond, the shelter and our wet shoes. After twenty minutes, the rain stopped. We went home by a different path. Our walk was shorter than we planned, but my notebook had a new picture.
ქართული თარგმანი
შაბათი. ძველ ხიდამდე ხანგრძლივ გასეირნებას ვგეგმავდით. ჩანთაში ბლოკნოტი ჩავდე, რადგან მდინარის დახატვა მინდოდა. გასვლამდე დეიდამ ცას შეხედა. ცაზე მუქი ღრუბლები იყო, ამიტომ ორი ქოლგა წაიღო. პატარა ქოლგა მე მედო ჩანთაში.
პარკის ჭიშკართან წვიმა დაიწყო. ხიდისკენ აღარ წავედით. ამის ნაცვლად ტბორთან პატარა თავშესაფარს მივაშურეთ. იქ ვისხედით და წყალს ვუყურებდით. ტბორი, თავშესაფარი და ჩვენი სველი ფეხსაცმელები დავხატე. ოცი წუთის შემდეგ წვიმამ გადაიღო. სახლში სხვა ბილიკით დავბრუნდით. იმაზე ნაკლები ვიარეთ, ვიდრე ვგეგმავდით, სამაგიეროდ ჩემს ბლოკნოტში ახალი ნახატი გაჩნდა.
სიტყვები და გამოთქმები
- bridge
- ხიდი
- packed a notebook
- ჩანთაში ბლოკნოტი ჩადო
- instead
- ამის ნაცვლად
- shelter
- თავშესაფარი, წვიმისგან შესაფარებელი ადგილი
- path
- ბილიკი
შეამოწმე ტექსტის გაგება
-
რატომ წაიღო მთხრობელმა ბლოკნოტი?
პასუხი და განმარტება
მდინარის დასახატად.
თავდაპირველი მიზანი because-ის შემდეგაა მოცემული. ტბორი გეგმაში მხოლოდ წვიმის დაწყების შემდეგ ჩნდება.
-
როდის დაიწყო წვიმა?
პასუხი და განმარტება
როცა პარკის ჭიშკართან იყვნენ.
At the park gate, it started to rain გვიჩვენებს, სად იყვნენ წვიმის დაწყებისას.
-
მივიდნენ თუ არა ძველ ხიდთან?
პასუხი და განმარტება
არა, ტბორთან თავშესაფარს მიაშურეს.
We did not go to the bridge პირდაპირ გამორიცხავს ხიდთან მისვლას; Instead ახალ მარშრუტს შემოაქვს.
-
თავდაპირველი გეგმიდან რა შეასრულა მთხრობელმა მაინც?
პასუხი და განმარტება
ბლოკნოტში დახატა, თუმცა მდინარის ნაცვლად ტბორი, თავშესაფარი და ფეხსაცმელები გამოსახა.
ხატვის სურვილი არ შეცვლილა, მაგრამ ნახატის თემა შეიცვალა. ბოლოს ახალი ნახატია ნახსენები.
მოკლე წერილი: პირველი რეპეტიცია
A Letter About Drama Club
პირადი წერილი; წინა შეხვედრა და შემდეგი შეხვედრის გეგმები.Dear Alice, I joined the school drama club on Tuesday. I thought we would act in a long play, but our first task was different. We worked in groups of three. Each group got an ordinary object and made a short story about it. Our object was a wooden spoon.
In our story, the spoon was a tiny boat. I was the captain, and my two friends were passengers. We used a blue scarf for the sea. I forgot one sentence, but my friend helped me. Next week, we will make simple costumes. I want to bring an old hat for the captain. Would you like to come to our little show in May? Best wishes, Sam
ქართული თარგმანი
ძვირფასო ელის! სამშაბათს სკოლის თეატრალურ წრეში ჩავეწერე. მეგონა, გრძელ პიესაში ვითამაშებდით, მაგრამ პირველი დავალება სხვანაირი აღმოჩნდა. სამკაციან ჯგუფებად ვმუშაობდით. თითოეულმა ჯგუფმა ჩვეულებრივი ნივთი მიიღო და მასზე მოკლე ამბავი მოიფიქრა. ჩვენი ნივთი ხის კოვზი იყო.
ჩვენს ამბავში კოვზი პაწაწინა ნავი იყო. მე კაპიტანი ვიყავი, ჩემი ორი მეგობარი კი მგზავრები. ზღვის გამოსახატავად ლურჯი შარფი გამოვიყენეთ. ერთი წინადადება დამავიწყდა, მაგრამ მეგობარი დამეხმარა. მომავალ კვირას მარტივ კოსტიუმებს გავაკეთებთ. კაპიტნისთვის ძველი ქუდის მიტანა მინდა. მაისში ჩვენს პატარა წარმოდგენაზე ხომ არ მოხვიდოდი? საუკეთესო სურვილებით, სემი
სიტყვები და გამოთქმები
- drama club
- თეატრალური წრე
- ordinary object
- ჩვეულებრივი ნივთი
- wooden spoon
- ხის კოვზი
- passengers
- მგზავრები
- costumes
- სასცენო კოსტიუმები
შეამოწმე ტექსტის გაგება
-
რა დავალება მიიღო ჯგუფმა პირველ შეხვედრაზე?
პასუხი და განმარტება
ჩვეულებრივ ნივთზე მოკლე ამბის მოფიქრება.
Each group got an ordinary object and made a short story about it რეალურ დავალებას აღწერს. გრძელი პიესა მხოლოდ სემის მოლოდინი იყო.
-
რის გამოსახატავად გამოიყენეს ლურჯი შარფი?
პასუხი და განმარტება
ზღვის.
We used a blue scarf for the sea გვიჩვენებს, რას წარმოადგენდა შარფი სცენაში.
-
ვის თამაშობდა სემი ამ ამბავში?
პასუხი და განმარტება
კაპიტანს.
I was the captain წერილის ავტორს, სემს, ეხება.
-
რის მიტანას აპირებს სემი შემდეგ შეხვედრაზე?
პასუხი და განმარტება
კაპიტნისთვის ძველი ქუდის.
ეს მისი გეგმაა: I want to bring an old hat. წერილიდან არ ჩანს, რომ ქუდი უკვე მიიტანა.
როგორ გვიჩვენებს ტექსტი მოვლენების თანმიმდევრობას
Then გამოფენის ამბავში ნიშნავს „შემდეგ“: ბავშვებმა ბარათებზე დაწერეს და ამის შემდეგ ნახატების ქვეშ მოათავსეს. Before, after და next week ასევე გვეხმარება უკვე მომხდარისა და გეგმების გარჩევაში.
| გამოთქმა | რა ვიცით ტექსტიდან |
|---|---|
| before our first lesson | ნახატები პირველ გაკვეთილამდე განათავსეს. |
| After twenty minutes | წვიმამ ოცი წუთის შემდეგ გადაიღო. |
| on Tuesday | სემი წრეში სამშაბათს მივიდა. |
| Next week | კოსტიუმებს მომავალ კვირას დაამზადებენ. |
დავალებები: მოლოდინი, მოვლენა და შედეგი
ერთმანეთისგან გამოყავით პერსონაჟების გეგმები და უკვე შესრულებული მოქმედებები. ასე უპასუხებთ კითხვებს, რომლებშიც გვხვდება „ჯერ“, „მაინც“ და „აპირებს“.
| ტექსტი | მოლოდინი ან ამოცანა | რა მოხდა |
|---|---|---|
| The Pictures Needed Names | საყვარელი ადგილების ნახატების ჩვენება. | წარწერები დაამატეს, რომ დამთვალიერებლებს ნახატების ავტორები და გამოსახული ადგილები გაეგოთ. |
| The Shorter Walk | ხიდთან მისვლა და მდინარის დახატვა. | წვიმის გამო თავშესაფარს მიაშურეს და ტბორი დახატეს. |
| A Letter About Drama Club | სემი გრძელ პიესაში თამაშს ელოდა. | პირველ შეხვედრაზე კოვზზე პატარა სცენა მოიფიქრეს. |
მომზადება და შემდეგი საკითხავი
აქ ბავშვს აწმყოსა და წარსულის მარტივი აღწერების ცოდნა დაეხმარება: put, gave, wrote, went, was. საჭირო არ არის, ყველა ფორმის თარგმანი პირველივე ცდაზე გაიხსენოს: შეუძლია ლექსიკონს მიმართოს და სრული თარგმანი გახსნას.
უფრო მოკლე ყოველდღიური ტექსტები მე-3 კლასის მასალაშია. უფრო ვრცელი ამბები და წერილები მე-5 კლასის კრებულშია თავმოყრილი. გაგრძელება უკვე ნასწავლი ფორმებისა და იმის მიხედვით შეარჩიეთ, რამდენად ადვილად მიჰყვება ბავშვი მოვლენებს.
ბიბლიოთეკის კატალოგის დათვალიერება კითხვის დაწყებამდე შეგიძლიათ. წიგნების საკითხავად საჭიროა ანგარიში და Premium.