Textes en anglais pour la 4e

Notre club médias voulait étudier l’influence des notifications téléphoniques sur les séances de devoirs. Huit volontaires ont chacun réalisé deux exercices de lecture chez eux. Pour la première séance, ils ont gardé les réglages habituels de leur téléphone. Pour la seconde, ils l’ont mis en mode silencieux et laissé hors de la pièce. Ils ont noté le temps passé et rédigé un court commentaire après chaque séance.

Cinq élèves ont terminé le second exercice plus vite, deux ont mis à peu près le même temps et un a mis plus de temps. Plusieurs commentaires signalaient moins d’interruptions. Nous voulions d’abord annoncer que les téléphones silencieux accéléraient les devoirs. Pourtant, les exercices étaient différents et chacun les avait réalisés dans le même ordre. Le second passage pouvait simplement être plus facile. Nous avions aussi changé à la fois le son et l’emplacement du téléphone : impossible de distinguer leurs effets.

Notre compte rendu final a décrit les résultats sans en faire une règle pour tout le monde. Pour notre prochain projet, nous prévoyons des exercices plus proches et le changement d’une seule condition à la fois.

Quand notre club d’arts plastiques a annoncé un concours de fin de période, cela m’a d’abord fait plaisir. Une date limite claire m’a donné une raison de terminer une peinture posée sur mon bureau depuis des semaines. Même si j’aimais préparer mon œuvre pour le concours, je me sentais moins à l’aise quand chaque conversation devenait une discussion sur les gagnants possibles. Certains membres ne montraient plus leurs travaux inachevés pour ne pas dévoiler leurs idées.

Je comprends pourquoi les concours attirent. Un prix peut reconnaître un travail soigné et une échéance encourager une personne comme moi à terminer. Pourtant, gagner n’est qu’un objectif possible d’un loisir. J’ai rejoint le club pour essayer des matériaux inconnus et parler avec des personnes qui voient d’autres détails dans une image. Ces raisons restent importantes même si mon tableau n’est pas le meilleur parmi ceux exposés au mur.

Pour la prochaine période, je garderais le concours et ajouterais un après-midi de présentation ouvert à tous, où chacun pourrait expliquer un de ses essais artistiques préférés. Nous aurions ainsi quelque chose à partager, en plus de quelque chose à gagner.

En préparant un panneau pour l’anniversaire de notre école, Lena et moi avons trouvé une photo d’élèves tenant une grande coupe argentée. Elle n’avait pas de date. Elle était dans un dossier marqué « 2014 », alors j’ai écrit cette année sur notre première version de légende. Lena a demandé si le dossier constituait une preuve suffisante. Quelqu’un pouvait y avoir rangé une photo plus ancienne.

Nous avons regardé la photo de plus près. Une banderole derrière les élèves portait les mots « Défi d’été », mais aucune année. Une petite marque sombre apparaissait sur l’anse de la coupe. La personne responsable de la bibliothèque a proposé de chercher dans les archives du bulletin scolaire. Nous avons vérifié plusieurs numéros et retrouvé la même photo dans celui de juin 2011. La marque sombre et les positions des élèves correspondaient exactement. La légende présentait les gagnants du Défi d’été de cette année-là.

Nous avons changé notre légende et ajouté la référence du bulletin. Le dossier avait donné un point de départ utile, mais pas une date fiable. Retrouver une autre copie avec une légende claire nous a permis de justifier la réponse plutôt que de deviner.