Test de niveau d’anglais : repères A1 à B2

Fais un test gratuit de 24 questions de grammaire, vocabulaire et compréhension de textes courts. Tu obtiens un repère d’étude entre A1 et B2, des explications et des thèmes pour continuer. Aucune inscription n’est nécessaire.

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Ce que ce test vérifie

Chacun des quatre groupes comprend six questions : quatre sur une forme grammaticale ou un mot et deux de lecture. La difficulté augmente, des informations personnelles simples et messages quotidiens aux nuances, arguments et conclusions de textes courts. Toutes les questions et tous les textes ont été rédigés pour cette page.

Le résultat donne un repère d’étude, des points par groupe A1 à B2 et des résultats distincts en grammaire, vocabulaire et lecture. Si tu réussis mieux les questions difficiles que les simples, le test signale un profil inégal et propose des révisions ciblées. Une erreur ne demande pas de tout recommencer.

Au premier essai, réponds sans dictionnaire ni aide. Si tu ne sais pas, choisis « Je ne sais pas » : cela aide à mieux sélectionner les thèmes. Consulte les explications après avoir répondu. Avance à ton rythme, sans limite de temps.

Test : 24 questions de difficulté croissante

Chaque question propose trois options et « Je ne sais pas ». Une seule réponse est correcte. En lecture, choisis ce qui découle du texte lui-même. Les textes courts ne sont pas traduits avant la réponse afin de vérifier ta compréhension ; les passages utiles sont expliqués dans les corrections.

Grammaire, vocabulaire et lecture

Choisis une réponse ou « Je ne sais pas » à chaque question, puis vérifie le résultat. Les explications restent disponibles sous les questions, même sans JavaScript.

1. Choisis la forme : My sister ___ a nurse.
Réponse et explication

is. My sister peut être remplacé par she : utilise donc is, « Ma sœur est infirmière ». Am accompagne I ; are accompagne you, we et they. L’anglais garde aussi a devant nurse, contrairement au français dans cet emploi.

2. Choisis l’article : This is ___ orange, not a lemon.
Réponse et explication

an. Orange est ici un nom dénombrable singulier commençant par un son vocalique. Utilise an : « C’est une orange, pas un citron. » Are est une forme verbale, pas un article.

3. Choisis la forme : Tom ___ the bus to work every day.
Réponse et explication

takes. L’action est habituelle. Au Present Simple, après Tom, équivalent à he, le verbe prend -s : takes. Taking sans auxiliaire ne peut pas former le groupe verbal de cette phrase.

4. Choisis le contraire de heavy : This box is not heavy. It is very ___.
Réponse et explication

light. Light signifie ici « léger », le contraire de heavy, « lourd ». Late signifie « tardif, en retard » ; long, « long ». Ces mots n’expriment pas le sens attendu sur le poids.

5. Lis l’avis : The library is open from Monday to Saturday. It is closed on Sunday. When is the library closed?
Réponse et explication

On Sunday.. La deuxième phrase indique directement la fermeture le dimanche : closed on Sunday. Lundi et samedi font partie des jours d’ouverture.

6. Lis le message : Hi, Sam. My bus arrives at 8:10. Please meet me at the bus station, not at the cafe. Where does the writer want to meet Sam?
Réponse et explication

At the bus station.. Meet me at the bus station signifie « retrouve-moi à la gare routière ». Le café est explicitement exclu par not at the cafe ; aucun rendez-vous dans le bus n’est mentionné.

7. Choisis la forme : Did you ___ the museum yesterday?
Réponse et explication

visit. Après did, utilise la base verbale visit : « As-tu visité le musée hier ? » Did porte déjà la marque du passé ; visited n’est donc pas nécessaire.

8. Choisis la forme : The train ticket costs 12 pounds and the bus ticket costs 8 pounds. The bus ticket is ___ than the train ticket.
Réponse et explication

cheaper. On compare deux billets : celui de bus est moins cher. L’adjectif court cheap forme le comparatif avec -er : cheaper than. Cheapest est le superlatif ; more cheap n’est pas la forme attendue.

9. Choisis le mot : There is not ___ milk in the fridge. We need to buy some.
Réponse et explication

any. Dans cette négation portant sur l’absence de lait, utilise any. Milk est indénombrable dans ce sens et ne prend ni a ni many.

10. Choisis le verbe : We want to eat at your restaurant on Friday. Could we ___ a table for four?
Réponse et explication

book. Book a table signifie « réserver une table ». Borrow signifie « emprunter » ; spend s’emploie avec le temps ou l’argent. Ces sens ne conviennent pas pour une réservation.

11. Lis la note : Your parcel is with your neighbour, Mrs Green, at number 16. She is going out at six, so please collect it before then. What should you do?
Réponse et explication

Go to number 16 before six.. Le colis est chez la voisine du numéro 16. Elle sort à six heures : collect it before then demande donc de le récupérer avant six heures. La note ne demande ni d’attendre après cette heure ni d’aller à la poste.

12. Lis le message : Saturday swimming starts at ten as usual. The afternoon class is cancelled because the pool needs cleaning. If you usually come at two, you can join the morning class this week. Which class can the afternoon group attend this week?
Réponse et explication

The Saturday class at ten.. Le cours de deux heures est annulé, mais ses participants peuvent rejoindre le groupe du matin à dix heures. Dimanche n’est pas mentionné. Il faut relier l’annulation à l’alternative proposée.

13. Choisis le mot : I have known Elena ___ we were at school together.
Réponse et explication

since. Since introduit le point de départ : « Je connais Elena depuis que nous étions à l’école ensemble. » Le français utilise ici le présent, mais l’anglais le Present Perfect. For accompagne une durée, comme for ten years. During est suivi d’un nom ou groupe nominal, comme during the holidays, pas de we were at school.

14. Choisis la forme d’une condition réelle ordinaire sur l’avenir : If it ___ tomorrow, we will move the picnic indoors.
Réponse et explication

rains. Dans le premier conditionnel habituel, utilise le Present Simple après if : If it rains. La conséquence future est dans will move. Raining sans auxiliaire ne convient pas.

15. Choisis le mot : That is the colleague ___ laptop I borrowed yesterday.
Réponse et explication

whose. Whose exprime la possession : « C’est le collègue dont j’ai emprunté l’ordinateur portable hier. » Le nom laptop suit directement whose. Who désigne une personne, mais n’exprime pas ici la possession ; which ne convient pas non plus.

16. Choisis le verbe : After discussing the three options, the team finally ___ a decision.
Réponse et explication

made. Make a decision signifie « prendre une décision ». Pour cet événement passé terminé, utilise made. Ne traduis pas « prendre » isolément : apprends l’association complète.

17. Lis le courriel : The railway is being repaired this weekend, so our group will travel by coach. The journey will take longer, and we need to leave at 7:30 rather than 8:15. Our arrival time at the museum has not changed. Why must the group leave earlier?
Réponse et explication

The replacement journey takes more time.. À cause des travaux, le groupe voyagera en car et le trajet sera plus long. Le départ est avancé pour conserver l’heure d’arrivée. Le courriel n’annonce ni changement d’ouverture du musée ni autre visite.

18. Lis l’avis : All places on the photography walk are currently booked. If a place becomes free, we will offer it to the first person on the waiting list. Joining the list is free, but please do not make travel arrangements until we confirm your place. What does joining the list mean?
Réponse et explication

You may be offered a place, but it is not guaranteed.. Une place ne sera proposée que si elle se libère, dans l’ordre de la liste. L’inscription est gratuite, mais ne garantit pas la participation ; l’avis demande de ne pas organiser le voyage avant confirmation. Waiting list n’est pas une réservation confirmée.

19. Choisis la forme : We missed the last bus last night. If we ___ five minutes earlier, we would have caught it.
Réponse et explication

had left. La phrase imagine une autre issue à un passé révolu. Cette condition utilise if + Past Perfect et would have + participe passé : « Si nous étions partis cinq minutes plus tôt, nous aurions eu le bus. »

20. Choisis l’expression d’une impossibilité logique, pas d’un conseil : Marta ___ sent this email from that account on Monday: the account was not created until Tuesday.
Réponse et explication

cannot have. Le compte n’a été créé que mardi ; la personne exclut donc un envoi depuis ce compte lundi : cannot have sent, « ne peut pas avoir envoyé ». Must have exprimerait une déduction affirmative forte ; should have, normalement une action attendue ou souhaitable.

21. Choisis le mot de liaison : ___ being much smaller than the old office, the new one has enough space for the whole team.
Réponse et explication

Despite. Despite peut être suivi d’une forme en -ing : despite being, « bien qu’il soit » ou « malgré le fait d’être ». Because ne se lie pas ainsi à being : une cause demanderait because it is ou because of being, mais le sens est ici concessif. However ne convient pas non plus dans cette construction.

22. Choisis le verbe : Before choosing a supplier, we need to ___ into account not only the price but also the cost of repairs.
Réponse et explication

take. Take something into account signifie « prendre quelque chose en compte ». Il faut considérer le prix et le coût des réparations. Make et put n’entrent pas dans cette expression.

23. Lis le texte : A company surveyed volunteers after introducing flexible working hours. Most respondents said they felt less tired. The company described this as proof that the new policy had improved wellbeing. However, the survey did not record how tired these employees had felt before the change, and staff who disliked the policy may have been less willing to reply. What is the main limitation of the company’s conclusion?
Réponse et explication

The survey does not establish that the policy caused an improvement.. Il n’existe pas de mesure antérieure au changement et la participation volontaire peut avoir biaisé l’échantillon. Le texte conteste donc la preuve d’une amélioration causée par la politique. Il ne dit ni que la majorité s’y oppose ni que les personnes fatiguées évitent toujours les enquêtes.

24. Lis le commentaire : Keeping the library open later could help people who work during the day. Still, the council should not treat a few enthusiastic emails as evidence that every branch needs longer hours. A trial at two branches would show whether enough people actually use the extra time to justify the staffing costs. Which position does the writer take?
Réponse et explication

A limited trial should inform the decision about longer hours.. L’auteur voit un avantage possible, mais propose de tester l’horaire dans deux bibliothèques et de comparer fréquentation et coûts. C’est un soutien soumis à vérification, pas une extension immédiate à toutes les bibliothèques ni un rejet complet.

Interpréter ton profil de réponses

Ce test suit cette règle pour sélectionner les ressources : un groupe est considéré comme bien réussi avec cinq ou six bonnes réponses sur six. Le repère retenu est le groupe le plus difficile ainsi réussi, à condition que tous les précédents atteignent aussi ce résultat. Par exemple, « A1 : 6 sur 6 ; A2 : 5 sur 6 ; B1 : 3 sur 6 ; B2 : 1 sur 6 » donne A2 comme repère et suggère de commencer les révisions par B1.

Avec moins de cinq bonnes réponses en A1 et aucun groupe supérieur atteignant ce seuil, le test propose des ressources A1. C’est un point de départ, pas un jugement sur tes capacités. Si un groupe supérieur est bien réussi malgré des difficultés avant, il n’y a pas de repère unique : le résultat propose de revoir les erreurs précises sans recommencer tout le programme.

Cinq réponses sur six est notre règle de sélection, pas un seuil fixé par le CECRL. Elle n’a pas été validée auprès d’un échantillon d’apprenants évalués indépendamment et ne mesure pas précisément la maîtrise de la langue. « Je ne sais pas » ne rapporte aucun point et est compté séparément. Évite donc les réponses au hasard.

En révisant, distingue thème inconnu et inattention. Explique la réponse avec tes mots et retrouve dans l’énoncé ce qui justifie ton choix. Si toutes les réponses d’un groupe sont correctes et comprises, élargis la tâche : crée ton message ou lis un autre texte du thème.

Tu peux réussir des questions complexes et te tromper sur des questions simples : l’apprentissage n’est pas toujours uniforme. Conserve tes acquis et cible les points à revoir.

Transformer le résultat en action
Observation Prochaine vérification
Erreurs sur be, did ou le comparatifCréer une affirmation, une question et une négation sur le même modèle.
Formes connues, mais associations de mots difficilesApprendre l’expression complète et l’utiliser dans un nouveau message.
Mots compris, mais condition du texte manquéeRepérer if, only, before, although et expliquer la restriction avec tes mots.
Bon résultat dans tous les groupesVérifier lecture longue, compréhension orale, écriture personnelle et conversation.

Les compétences non évaluées

Le résultat aide à choisir des thèmes à partir des questions de grammaire, vocabulaire et lecture. Ce n’est ni un niveau CECRL validé ni un certificat. Compréhension orale, prononciation, expression orale, dialogue et écriture autonome ne sont pas évalués. Une évaluation générale doit aussi les vérifier.

La grammaire compte douze questions ; le vocabulaire, quatre ; la lecture, huit textes courts. Les points séparés décrivent ces tâches sans déterminer le niveau de chaque compétence. Bien réussir tous les groupes encourage à chercher des ressources plus complexes ; ce test n’évalue ni C1 ni C2. Les descriptions CECRL aident à comparer plusieurs types de tâches.

Choisir une ressource après le test

Commence par le premier thème dont tu ne sais pas encore reformuler l’explication. Si les questions posent problème, reprends be et do ; pour le passé, vérifie séparément la base verbale après did. En lecture, note non le texte entier, mais la phrase qui change l’action attendue ou la conclusion.

Une fois les formes comprises, utilise-les toi-même. Écris un court message avec le même but et d’autres circonstances. Après la question sur une réservation, crée par exemple ta demande avec date, heure et nombre de personnes.

Pour organiser les révisions, consulte le catalogue Luveng : 400 leçons en quatre étapes internes de 100, avec leur propre ordre de thèmes. Les exercices nécessitent un compte et Premium. Le test public de cette page reste gratuit et sert à l’autoévaluation ; son résultat n’entre pas dans la progression du cours.

Vérifier les progrès après les révisions

Refaire les mêmes questions consolide les acquis, mais après lecture des réponses, le résultat reflète en partie leur mémorisation. Pour une nouvelle évaluation, utilise un autre contenu avec des tâches semblables : courriel inconnu, question personnelle ou explication sans options proposées.

Note brièvement le thème difficile, ce que tu as compris et ce que tu sais maintenant faire seul. Par exemple : « Je distingue l’heure de fermeture du délai de retrait ; je peux demander le retrait d’un colis avant l’heure indiquée. » Ce suivi aide à choisir la suite et à voir les progrès concrets.