Textos en inglés para 5.º grado

Tres textos para 5.º grado: un relato sobre el recreo escolar, una historia de una cometa y una carta sobre ayudar a un vecino. Cada uno incluye traducción completa, expresiones útiles y preguntas sobre la idea principal, los detalles y las causas. La indicación del grado no sustituye la valoración de lo que el niño ya puede leer en inglés.

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Vida escolar: una mesa para actividades tranquilas

A Different Kind of Break

Relato escolar; problema, propuesta y resultado.

Relato original sobre una escuela ficticia.

At our school, the main playground is busy during the long break. Many pupils enjoy running and playing ball games, but some want a quieter activity. Last month, our class asked for a table beside the library window. We wanted a place for drawing, reading and board games, not another classroom with extra lessons.

The head teacher agreed to try the idea for two weeks. We made a simple rule: everyone must leave the table ready for the next person. On the first day, only four pupils came. By the second Friday, all eight chairs were in use. Some pupils brought their own games. Others just sat and drew. The playground was still popular, but now there was another choice. We asked to keep the table for the rest of the term.

Traducción al español

En nuestra escuela, el patio principal está muy concurrido durante el recreo largo. A muchos alumnos les gusta correr y jugar a la pelota, pero algunos quieren una actividad más tranquila. El mes pasado, nuestra clase pidió una mesa cerca de la ventana de la biblioteca. Queríamos un lugar para dibujar, leer y jugar a juegos de mesa, no otra aula con clases extra.

El director aceptó probar la idea durante dos semanas. Creamos una norma sencilla: todos debían dejar la mesa preparada para la siguiente persona. El primer día solo vinieron cuatro alumnos. El segundo viernes estaban ocupadas las ocho sillas. Algunos traían sus propios juegos. Otros solo se sentaban y dibujaban. El patio seguía siendo popular, pero ahora había otra opción. Pedimos mantener la mesa hasta el final del período lectivo.

Palabras y expresiones

a quieter activity
actividad más tranquila
board games
juegos de mesa
head teacher
director de la escuela
in use
ocupado; en uso
another choice
otra opción
term
período lectivo; parte del año escolarLa historia no especifica cómo se divide el año escolar.

Comprensión del texto

  1. ¿Cuál es el principal objetivo de la nueva mesa?

    Respuesta y explicación

    Dar a los alumnos una opción de actividades tranquilas durante el recreo.

    El texto enumera drawing, reading y board games y excluye expresamente las clases extra.

  2. ¿Cuál fue el plazo inicial para probar la idea?

    Respuesta y explicación

    Dos semanas.

    Agreed to try the idea for two weeks se refiere a la autorización inicial.

  3. ¿Qué detalle muestra el aumento del uso de ese espacio?

    Respuesta y explicación

    El primer día vinieron cuatro alumnos; el segundo viernes estaban ocupadas las ocho sillas.

    La comparación entre first day y second Friday muestra el cambio de uso de ese lugar concreto.

  4. ¿Sustituyó la mesa los juegos del patio?

    Respuesta y explicación

    No. Se convirtió en una opción adicional.

    The playground was still popular impide concluir que se dejara de usar el patio.

Historia: por qué la cometa no voló al primer intento

The Kite We Changed

Historia corta; intentos, causa y cambio de decisión.

For his birthday, Amir received a kite kit from his uncle. The box contained paper, two light sticks, string and a picture of the finished kite. Amir wanted a more colourful design, so he added three thick paper stars. He thought the kite looked much better with them. On Sunday, he took it to the field with his older sister.

There was a steady wind, but the kite fell after every short flight. Amir wanted to run faster. His sister looked at the picture on the box instead. The original kite had no heavy decorations. Together, they removed the stars and tried again. This time, the kite stayed in the air. Amir did not throw the stars away. He put them above his desk at home. They were good decorations, just not for this kite.

Traducción al español

Amir recibió de su tío un kit de cometa por su cumpleaños. La caja contenía papel, dos varillas ligeras, hilo y una imagen de la cometa terminada. Amir quería darle más color, así que añadió tres estrellas de papel grueso. Le pareció que la cometa había quedado mucho más bonita. El domingo fue con su hermana mayor a un campo para hacerla volar.

El viento era constante, pero la cometa caía después de cada vuelo corto. Amir quería correr más deprisa. Su hermana miró en cambio la imagen de la caja. La cometa original no tenía adornos pesados. Juntos quitaron las estrellas y volvieron a intentarlo. Esta vez la cometa se mantuvo en el aire. Amir no tiró las estrellas. Las colgó encima de su escritorio en casa. Eran buenos adornos, solo que no para aquella cometa.

Palabras y expresiones

kite kit
kit para montar una cometa
string
hilo; cordel
thick paper
papel grueso
steady wind
viento constante
removed
quitaron
throw away
tirar; desechar

Comprensión del texto

  1. ¿Qué cambió Amir del modelo del kit?

    Respuesta y explicación

    Añadió tres estrellas de papel grueso.

    Él mismo puso las estrellas: he added three thick paper stars. No formaban parte del modelo original.

  2. ¿Cómo quería resolver Amir el problema al principio?

    Respuesta y explicación

    Corriendo más deprisa.

    Amir wanted to run faster describe su primera solución, pero después los personajes prueban otra.

  3. ¿Qué cambio ayudó a la cometa a mantenerse en el aire?

    Respuesta y explicación

    Quitar las estrellas pesadas de papel.

    Después de removed the stars hay otro intento y el resultado stayed in the air. La respuesta se basa en la secuencia de esta historia.

  4. ¿Por qué no podemos decir que las estrellas fueran totalmente inútiles?

    Respuesta y explicación

    Amir las usó para decorar el espacio encima de su escritorio.

    Las últimas frases dan otro uso a las estrellas, en vez de llamarlas inútiles.

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Carta: ayudar al vecino y una cámara

An Email to My Cousin

Carta personal; acuerdo, motivo y condición.

Hi Molly, You asked how I spend my Saturday mornings. This month, I am helping our neighbour, Mr Reed, sort his old photographs. He wants to make an album for his daughter. Some pictures have dates on the back, but others do not. I write small labels while he tells me who the people are.

Last Saturday, we found a picture of his first camera. It was much larger than the camera he uses now. He offered to let me borrow his current camera for our school trip. I must bring it back on Monday and keep it in its case. I am excited, but I want to practise before the trip. Tomorrow, Mr Reed will show me the main buttons. Perhaps I can take a photograph for the last page of his album. Love, Lucy

Traducción al español

¡Hola, Molly! Me preguntaste cómo paso las mañanas de los sábados. Este mes estoy ayudando a nuestro vecino, el señor Reed, a ordenar fotografías antiguas. Quiere hacer un álbum para su hija. Algunas fotos tienen fechas en el reverso; otras no. Escribo textos breves mientras él cuenta quién aparece en las imágenes.

El sábado pasado encontramos una foto de su primera cámara. Era mucho más grande que la que usa ahora. El señor Reed se ofreció a prestarme su cámara actual para la excursión escolar. Debo devolverla el lunes y guardarla en su funda. Me hace ilusión, pero quiero practicar antes de la excursión. Mañana me enseñará los botones principales. Quizá pueda hacer una foto para la última página de su álbum. Un abrazo, Lucy.

Palabras y expresiones

sort photographs
ordenar fotografías
on the back
en el reverso
labels
textos explicativos; pies de foto
borrow
pedir prestado para devolverLa cámara sigue siendo del señor Reed.
current
actual
case
funda; estuche

Comprensión del texto

  1. ¿Para quién hace el señor Reed el álbum?

    Respuesta y explicación

    Para su hija.

    For his daughter identifica directamente a la destinataria. Lucy ayuda a preparar el álbum.

  2. ¿Qué cámara puede llevar Lucy a la excursión?

    Respuesta y explicación

    La cámara actual del señor Reed, no la primera cámara antigua.

    His current camera se refiere al ofrecimiento de préstamo. La primera cámara solo apareció en una fotografía.

  3. ¿Qué dos condiciones debe cumplir Lucy?

    Respuesta y explicación

    Devolver la cámara el lunes y guardarla en su funda.

    Las dos siguen a I must: bring it back on Monday y keep it in its case.

  4. ¿Ya ha hecho Lucy una foto nueva para el álbum cuando escribe la carta?

    Respuesta y explicación

    No. Por ahora es solo una posibilidad en sus planes.

    Perhaps I can take a photograph expresa una posibilidad. No conocerá los botones hasta el día siguiente.

Expresiones que cambian el sentido de la respuesta

Borrow significa recibir algo prestado y devolverlo después. El vecino permite que Lucy use la cámara en la excursión. Bring it back on Monday confirma la obligación de devolverla.

No pases por alto las precisiones
Expresión Diferencia de sentido
another choiceLa mesa complementa el patio; no elimina sus juegos.
insteadLa hermana propone otra acción, no correr más deprisa.
current cameraLa cámara actual, no la antigua de la fotografía.
Perhaps I canUn plan posible, no una acción ya terminada.

Cómo separar la idea principal de un detalle

Puedes resumir en tres partes: qué pretendían, qué cambió y cómo terminó. En la carta, identifica por separado lo que todavía está planeado.

  1. Describe el cambio El relato escolar muestra la aparición de una opción tranquila para el recreo. El número de sillas demuestra el interés, pero no representa por sí solo la idea principal.
  2. Sigue la solución En la historia de la cometa, los personajes revisan la imagen original y cambian el montaje. La lista de objetos de la caja sirve para entender la situación inicial.
  3. Separa el hecho de la intención La carta describe como hecho pasado el descubrimiento de una fotografía antigua. La foto de Lucy para el álbum sigue siendo un plan.

Adónde seguir después de esta selección

Los materiales trabajan la lectura de párrafos cohesionados con pasado, comparaciones y explicaciones de causas. Si identificas un motivo y lo justificas con una frase del texto, puedes probar narraciones más desarrolladas.

Para una extensión menor, usa los textos de 4.º grado. Para leer más sobre viajes, proyectos y acontecimientos, consulta la selección de 6.º grado. Los textos A2 y los materiales con actividades ofrecen otras opciones: elige según lo que entiendes y tu interés por el tema.

Puedes consultar previamente el catálogo de la biblioteca. Leer los libros requiere registro y Premium activo.