Testi in inglese per la terza media

Il nostro laboratorio sui media voleva studiare l'influenza delle notifiche telefoniche sulle sessioni di compiti. Otto volontari hanno svolto ciascuno due esercizi di lettura a casa. Nella prima sessione hanno mantenuto le impostazioni abituali del telefono. Nella seconda l'hanno messo in modalità silenziosa e lasciato fuori dalla stanza. Hanno annotato il tempo impiegato e scritto un breve commento dopo ogni sessione.

Cinque studenti hanno finito il secondo esercizio più velocemente, due hanno impiegato circa lo stesso tempo e uno più tempo. Diversi commenti segnalavano meno interruzioni. All'inizio volevamo annunciare che i telefoni silenziosi rendevano più rapidi i compiti. Tuttavia gli esercizi erano diversi e tutti li avevano svolti nello stesso ordine. Il secondo brano poteva essere semplicemente più facile. Avevamo anche cambiato sia l'audio sia la posizione del telefono: era impossibile distinguere i loro effetti.

Il resoconto finale ha descritto i risultati senza trasformarli in una regola per tutti. Per il prossimo progetto prevediamo esercizi più simili e il cambiamento di una sola condizione alla volta.

Quando il nostro laboratorio artistico ha annunciato un concorso di fine periodo, all'inizio ne sono stato contento. Una scadenza chiara mi ha dato un motivo per finire un dipinto che stava sulla scrivania da settimane. Anche se mi piaceva preparare la mia opera per il concorso, mi sentivo meno a mio agio quando ogni conversazione diventava una discussione sui possibili vincitori. Alcuni membri non mostravano più i lavori incompiuti per non svelare le proprie idee.

Capisco perché i concorsi attirino. Un premio può riconoscere un lavoro accurato e una scadenza incoraggiare una persona come me a finire. Tuttavia vincere è solo uno dei possibili obiettivi di un passatempo. Mi sono iscritto al laboratorio per provare materiali sconosciuti e parlare con persone che vedono dettagli diversi in un'immagine. Queste ragioni restano importanti anche se il mio dipinto non è il migliore fra quelli esposti al muro.

Per il prossimo periodo terrei il concorso e aggiungerei un pomeriggio di presentazione aperto a tutti, in cui ognuno potrebbe spiegare uno dei propri esperimenti artistici preferiti. Avremmo così qualcosa da condividere, oltre a qualcosa da vincere.

Preparando un pannello per l'anniversario della nostra scuola, Lena e io abbiamo trovato una foto di studenti che tenevano una grande coppa argentata. Non aveva una data. Era in una cartella contrassegnata «2014», così ho scritto quell'anno nella prima versione della didascalia. Lena ha chiesto se la cartella fosse una prova sufficiente. Qualcuno poteva averci messo una foto più vecchia.

Abbiamo guardato la foto più da vicino. Uno striscione dietro gli studenti riportava le parole «Sfida d'estate», ma nessun anno. Una piccola macchia scura compariva sul manico della coppa. La persona responsabile della biblioteca ha proposto di cercare negli archivi del bollettino scolastico. Abbiamo controllato diversi numeri e ritrovato la stessa foto in quello di giugno 2011. La macchia scura e le posizioni degli studenti corrispondevano esattamente. La didascalia presentava i vincitori della Sfida d'estate di quell'anno.

Abbiamo cambiato la didascalia e aggiunto il riferimento al bollettino. La cartella aveva dato un punto di partenza utile, ma non una data attendibile. Ritrovare un'altra copia con una didascalia chiara ci ha permesso di giustificare la risposta invece di tirare a indovinare.